孟子二篇教学设计(定).docVIP

PAGE PAGE 6 《孟子二章》教学设计 教材说明：《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。这两篇短文气势磅礴，具有极强的说服力、感染力，这与孟子善用排比等修辞不无关系。章一“城非不高也，池非不深也。兵革非不坚利也，米粟非不多也”用的是双重否定，排比有力；“域民不以……固国不以……威天下不以……”层递排比，更有气势。章二开首列举历史人物，用的是并列排比；而“人恒过……”用的则是句式排比。足见孟子说理散文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，又给人以美不胜收之感。两篇短文中名言警句迭出，句式工整．表意蕴藉。闪烁着哲理的光华。 教学设想：这两篇短文的注解也很丰富，学生可以通过预习来大致疏通文意。基于教材特点，我想在教学中以诵读为主，在诵读中来品味排比、句式整齐等修辞的表达效果，了解《孟子》散文的特点，理解难点语句的文意和了解作者的主张。 得道多助，失道寡助 教学目标： 1、反复朗读，品味语言特色，背诵课文，积累常用的文言词句。 2、理解“人和”思想在战争中的重要意义，理清“人和”与“得道”之间的关系。初步了解孟子的“仁政”思想。