2010通识教育评鉴-公民核心能力暨通识教育经典译着读书会.PPTVIP

101年度公民核心能力推廣子計畫公民核心能力暨通識教育經典譯著讀書會通識教育評鑑 國立台中教育大學陳盛賢 導讀 Mary J. Allen(2006). Assessing General Education Programs 黃心怡譯(2010)。通識教育評鑑。臺北市:政大出版社。 本書說明美國大學在通識課程之努力與成果，本書即是由一些成功的案例，協助其他大學思考未來可以努力的方向與目標。本書可說是一本協助大學瞭解通識教育評鑑的實用指南。 本書目次 一、通識教育課程 二、通識教育之使命、目標與成果 三、通識教育課程吻合度 四、評鑑計畫 五、通識教育學習成果的直接評鑑 六、通識教育學習成果的間接評鑑 七、整合一起 導讀目次 Mary J. Allen 一、通識教育課程 二、通識教育之使命、目標與成果 三、省思 Mary J. Allen 作者Mary Allen是加州州立大學貝克斯菲爾德（Bakersfield）校區心理學教授 曾任教學中心主任，也是資深評鑑委員。將自己在60多所二年制學院與四年制大學評估通識教育的經驗，有系統地歸納出一個評估通識教育的發展脈絡。 第一章 通識教育課程 一、通識教育課程的挑戰 (一)專門學科比通識教育更被重視 (二)通識教育教師大多是兼任教師 二、通識教育的教學 (一)是否以「學科」方式進行 (二)通識素養的教學方式:以學習者