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《匆匆》案例及反思 南丽琴 片段： (一)范例引路，多元品读第一段　　师：倾听之后。我请大家跟着作者—起思考，请大家沉下心来默读课文，特别关注刚才那些给你留—下深刻印象的地方。一边读一边思考，争取读懂一到两处，如果有疑问，也可以整理出来一起交流。这个环节老师给大家三到五分钟，要求大家不装样子，真读。可以拿起笔快速写下一些批注。　　(学生默读课文)　　师：好孩子，抬起头，整整五分钟匆匆而过，当你经过认真思考之后，我相信你就能读懂作者要表达的意思，能和作者对活了。我们先以第一自然段为例，你读懂了什么?　　生：我从第一自然段看出作者很羡慕这些能失而复得的花草，它们的时光可以重新再来，而作者心中有无数的问号，为什么自己的时间匆匆而过?　　师：是啊，在羡慕之余有无限感慨。你能带着自己的理解，把自己的情感融人其中读出来吗？孩子们注意，如果他能读出这种感受就给他掌声。　　(生读第一自然段)　　师：就这段，还有谁读出了不一样的感受?　　生：世间万物都能重新来过，但是时间不可以，作者让我们好好珍惜时间。　　生：从“一去不复返”这个词我能看出时间不能回来了。　　师：这个孩子了不起，他不但读出了味道，而且还为我们提示了一种读书方法，抓关键词来感受。请带着自己的理解，再次为我们读读第一自然段。　　(生读第一自然段)　　师：还有很多孩子想说，但是时间有限，这样吧，每个孩子带着自己的理