《红领巾真好》第二课时教案.docVIP

26 《“红领巾”真好》第二课时教案设计 陆斡镇那羊小学 黄丽珍 教学目标：　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、积累运用文中的好词佳句，从中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学重点： 有感情地朗读课文，从好词佳句中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入，出示目标 1.认读生字新词 2.课件出示课时目标，明确本节课的学习目标。 二、赏读课文，品词品句 （一）学习第1-2小节。 学习板块一：你觉得小鸟可爱、机灵吗？从哪些词句体会到？ 1.自主学习： 要求：①读课文第1-2小节，找出描写小鸟可爱的词句，并说说哪些词语、句子写得好？好在哪里？ ②小组有感情地读一读课文第1-2小节。 2.合作交流 小组交流从哪些词句体会到小鸟的可爱、机灵，练习有感情地朗读，发现好词佳句，组长分配好展示任务。 3.展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师相机点拨。 4.欣赏评析 5.学生齐读课文第1-2小节，读出对小鸟的喜爱。 （二）学习第3小节。 学习板块二：为什么说“红领巾”真好呢？ 1.自主学习：读一读第3节，思考：小鸟为什么说“红领巾”真好？ 2.合作交流：为什么说“红领巾”真好？ 3.展示汇报 4.欣赏评析 （ 出示课文最后一句，用赞美的语句读 ） 5.全班有感情地朗读第3节。 6.教师小结：小鸟是我们的好朋友。我们要保护鸟类，不让它们受到伤害。 三、美读课文，积累好词好句 1．美读课文 以问答的形式组织读。（一个学生问，其他同学回答） 2．指导背诵课文（1）用引背法指导背诵。 师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。 师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。 师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。　 （2）学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。　 （3）指名个别有感情地背诵课文。 2. 积累好词好句 ★可爱的小鸟 蓬松的羽毛 机灵的（ ）翠绿的（ ） 翠绿的树苗 崭新的木牌 蓬松的（ ）快乐的（ ） ★叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 ：————、———— ★扑棱棱 ：————、————、———— ★飞来飞去 ： ——来——去 ★小鸟一会儿唱歌， ————一会儿———— ， 一会儿梳理蓬松的羽毛。一会儿—————。 四、拓展延伸读写结合 学习板块三：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？ 我也会说 夏天,夜晚谁最 ? 是______________ ________________ ________________。 五、课堂小结 同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。 板书设计： 小鸟— 保护树苗 26 “红领巾”真好﹛ ﹜ 和谐相处 “红领巾”— 放鸟巢 插木牌