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第二节 富集在海水中的元素---氯（共2课时） 第1课时 氯气的性质 【教学目标】 1．明确氯的原子结构和化学性质的关系。 2．掌握氯气与单质、水的反应。 3．进一步掌握氯气的化学性质---与NaOH的反应 【教学重难点】 1．重点：氯气、氯水的化学性质。 2．氯水的性质及漂白原理。 【教学过程】 一、氯的原子结构及其在自然界中的存在： 1．氯的原子结构： 最外层七个电子，氯原子在化学反应中容易得到1个电子，形成Cl-，表现为典型的非金属性。在自然界以化合物形式存在（NaCl、MgCl2 等，海水中，盐矿里）。 从化合价的角度分析：Cl2中显零价，还有-1，+1，+3，+5，+7等价。Cl2 处于中间价，既有氧化性，又有还原性，但以氧化性为主。 自然界中有没有游离态的氯?如果没有，人们是怎样制得氯气的呢？阅读教材P82上的科学史话。 【点拨】1774年舍勒发现氯气，他将这种元素命名为Chlorine,这个名称来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。 【思考与交流】阅读科学史话“氯气的发现和确认”，并思考： 1．从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？ 【启示1】科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。 【启示2】科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论，建立正确的理论或推动科学理论的发展。 【启示3】科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。 2．舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式。 氯气的实验室制法：MnO2 +4HClMnCl2 +Cl2 ↑+2H2O 【过度】1915年4月22日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军的风向，德军打开了早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云被每秒2－3米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻的怪味，英法守军一阵大乱，阵线迅速崩溃，部分士兵用湿毛巾捂住嘴巴，甚至有的士兵用自己尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴，他们逃往地势更高的地方，幸免遇难。这次攻击，英法守军共中毒15000人，5000多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。这是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了战争的史册。 氯气被人吸入后，可迅速附着于呼吸道黏膜，之后可以导致人体支气管痉挛、支气管炎、支气管周围水肿、充血和坏死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痉挛，再加上黏膜充血、水肿及灼伤，可引起严重的通气障碍。人吸入浓度为每立方米二点五毫克的氯气时，就会死亡。 【思考】： 1．为什么氯气可作为生化武器? 2．为什么要逃往地势更高的地方呢? 3、为什么湿毛巾在一定程度上可以防止氯气中毒？ 【过度】带着这些问题，让我们一同进入氯气性质的学习。 二、活泼的黄绿色气体---氯气 1．物理性质：氯气（Cl2）通常情况下，呈黄绿色，是一种有剧烈的刺激性气味的有毒气体。能溶于水、密度比空气大；易液化。 【强调】易液化的气体一般是气体分子的相对分子质量较大，液态氯又称为液氯。 【方法点拨】闻气体的方法： 闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔”。 干燥的氯气在常温下不与铁反应，且氯易液化，因此大量的氯气要加压液化后贮存于钢瓶中。氯气能溶于水，但1体积水溶2体积的氯气，故不能用排水法收集，但可以用排饱和食盐水收集。另外，氯气的密度比空气大，因此要用向上排空气法收集，但大家要注意的是，氯气有毒，因此要有尾气吸收装置。 【思考】1.根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼，它具有强还原性还是强氧化性?为什么? 最外层有七个电子，易得电子，具有强氧化性。 【思考】写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂，哪个是还原剂。 2．化学性质 （1）与金属反应（与变价金属反应，均是金属氧化成高价态）： 金属 实验现象 化学方程式 钠 产生黄色火焰和大量白烟 2Na＋Cl22NaCl 铜 产生大量棕色的烟 Cu＋Cl2CuCl2 铁 产生大量棕褐色的烟 2Fe＋3Cl22FeCl3 【点拨】： 1．氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应。 2．大多数金属都能在一定条件下雨氯气化合（Pt、Au除外）。 3．氯气与金属的反应都属于氧化还原反应，Cl2均作氧化剂。 4．一定条件下氯气与常见金属的反应为放热反应。但常温下，液态氯与铁发生化学反应，故可用钢瓶贮运液氯。 5．氯气与变价金属反应时，金属均被