巧思让历史课堂变得快乐(枝江 淡汉鸿).docVIP

巧思让历史课堂快乐起来 淡汉鸿 枝江市实验中学 摘要：一个没有思想支撑的历史课堂是没有生命力的课堂，多年的中学历史教学让我养成了不断思考的习惯。为了解决学生记忆上的难题，我有过一些思考和尝试，比如：在记忆历史时间时，运用了关联记忆法；在理解记忆同一类型问题时，注重寻找共性规律。又比如为了拉近学生与历史的时空距离加深理解，有意设置问题、激发学生的想象等等。 关键词：历史记忆 想象 关联 规律。 驾驭课堂是一种艺术，如何让枯燥乏味的历史课堂变得生动有趣？如何变生搬硬套、死记硬背的低效记忆为纵横联系、消化理解的高效记忆？是每一个有思想的历史教师常常思考的问题。有时候，在教学进程中教师恰当的穿插某一预设的或灵动的教学环节，似以石激水，往往可以使平静的课堂变得起伏，于起伏中推至高潮。穿插环节的恰当应用会把知识的落实由繁难变得简易，令学生收获到成功记忆的喜悦。这一环节可以是在课前设计时的巧妙预设，也可以是在课堂进程中的瞬间顿悟。多年的历史教学实践，让我在不断的思考中有了一点感悟，收获了一些成功的体验。我把这些精巧的思考和尝试归结为历史课堂上的小智慧，晒出来与各位同仁分享。 激发想象，让历史的记忆永恒。 世界历史知识的学习让学生有一种比较遥远的感觉，特别是世界古代史更是遥不可及。学生的学习往往是生搬硬套，许多重要的知识点只能是死记硬背。要消除这种时空距离上的遥远感，改变枯燥、被动的学习现状，教师