对新章节程实验中若问题再认识.ppt

对新课程实验中 若干问题的再认识 背景一、现行的基础教育课程优点 第一轮义务教育课程改革（1992年） 比以往历次教材在许多方面都有重大突破 背景一、现行的基础教育课程优点 第一轮义务教育课程改革（1992年） 比以往历次教材在许多方面都有重大突破 第一轮义务教育课程改革（1992年） 比以往历次教材在许多方面都有重大突破 第一轮义务教育课程改革（1992年） 比以往历次教材在许多方面都有重大突破 背景二：我国基础教育的课程与教学现状 1.成就突出。 2.问题不少（调查表明）。 ⑴关于目标：校长、教师认为学生身上体现较好的目标 校长与教师认为教材中体现得较好的目标（%） ⑵关于内容 教师之间经常谈论的教学话题 ⑶关于学习方式 校长和教师认为学生以被动接受方式学习的比例 关于学生作业的调查 现行基础教育课程存在的问题 教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应 思想品德教育的针对性和实效性不强； 课程内容“繁、难、偏、旧”的状况仍然存在； 课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生生活经验和社会实际； 学习方式单一，学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在； 课程评价过于强调学业成绩和甄别与选拔的功能； 课程管理强调统一，致使课程难于适应当地经济、社会发展的需求。 。。。。。。 一、对新课程理念