生物进化历程康玉石 说课稿课件.pptVIP

一、说教材 本节课有两个重点内容，生物进化的证据和生物进化的历程，两者成因果关系。本节内容有赖于第一节生命的起源的基础知识，又是第一节内容的深入，为以后进一步学习奠定了基础。本节对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。 二、学情分析 学生已经学习了生物各个类群的主要特征为本节的学习奠定了基础。但初中学生以直觉思维为主，本节生物进化的历程较为抽象，不易理解，我就让学生在课余时间收集相关证据证明生物是进化的，帮助学生了解生物进化的历程。我还利用拼图游戏及多媒体课件等手段辅助教学突破重难点 三、学教目标： 知识目标 1、能说出化石是生物进化的最直接证据。 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 能力目标 1、 学生通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。 2、学生通过绘制生物进化树，锻炼了学生独立操作能力 情感态度与价值观目标 1、通过本节的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。 四、说教学重、难点 重点：生物进化的证据 难点：总结生物进化的趋势 归纳生物进化的历程 五： 说教法 选择行之有效的教学方法是有效完成教学目标的关键。根据本课知识特点和学生实际我主要采用自主合作探究式学习方式，主要教学方法有分组讨论，资料分析，拼图游戏及多媒体课件辅助教学等方法。 六：说学法 “受人与鱼，莫过于授人与渔”。因此，我在教学中更注重的是对学生学习方法的指导与培养。让学生通过观察不同种类的化石得出生物进化的证据，从中学会了归纳总结。通过完成马的进化历程图表，学会用表格归纳法学习复杂的知识。 生物进化的历程： 植物进化历程：原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓和原始蕨类→原始种子植物 无脊椎动物： 原始单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物 脊椎动物：古代鱼类→原始两栖类→古代爬行类→古代鸟类和哺乳类 第二节 生物进化的历程 东湖一中 康玉石 苏教版生物学八年级上册 第五单元第十六章 比较解剖学 胚胎学证据 分子生物学证据 恐龙化石 化石 1：什么是化石？ 2：不同生物的化石在地层中出现的顺序一样吗？ 3：化石为什么是生物进化的直接证据？ 恐龙蛋化石 恐龙足迹 三叶虫化石 化石： 化石在地质层中的分布有何规律？ 我来完善：马的进化历程 生活年代 生活环境 足趾变化 体型变化 结论：马的进化历程说明了什么？ 找相似点 生物进化的历程图 齐心协力： 1：完成拼图游戏： 2：思考：植物的进化历程 无脊椎动物的进化历程 脊椎动物的进化历程 生物进化的趋势 总结生物进化的趋势： 从以下四个方面总结： 1：生活环境： 2：细胞数目： 3：结构层次： 4：进化地位方面： 从水生到陆生 从单细胞到多细胞 从简单到复杂 从低等到高等 生物进化的历程图 小结： 1：在生物进化的过程中，＿＿＿＿＿＿为生物进化提供了直接证据。 2：化石是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3：科学家发现，越＿＿＿＿、越＿＿＿＿＿的生物化石总是出现在越＿＿＿＿＿的地层里，越复杂、越＿＿＿的化石则出现在越＿＿＿＿＿＿的地层里。 4：在德国发现的＿＿＿＿＿化石，是＿＿＿＿类进化为＿＿＿类的典型证据。 5：＿＿＿＿＿＿是生物长期进化的结果。 基础达标： 化石 埋藏在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹 简单 低等 古老 高等 新近 始祖鸟 爬行 鸟 生物多样性 1.下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（ ） A：原始的藻类植物 B：原始的苔藓植物 C：原始的裸子植物 D：原始的蕨类植物 2.从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（ ） A：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 B：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物 C：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物 D：藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物 A A 能力提升： 3：在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石，请据图分析回答： （1）在???????岩层中形成化石的生物比较简单、低等。 （2）通过对不同年代