中小学生课业负担过重地伦理学思考.docVIP

中小学生课业负担过重的伦理学思考 作者：佚名 文章来源：旧版导入 点击数：346 更新时间：2005-7-2 《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的若干意见》颁发已久，但是中小学生课业负担过重的现象依然严重存在，只是形式上更加灵活，行动上更加隐蔽而已。一个在实践中暴露了许多让人揪心的恶果，在理论上被批得体无完肤的教育现象，为什么还能在朗朗乾坤下大行其道呢？甚至连政府的法规都不能遏制其生存和蔓延呢？许多学者从经济、教育体制等方面进行了深入的思考和分析，并努力寻找对策，给人以有益的启发。笔者从伦理学角度来思考过重课业负担的产生原因、不合理及对策。 一、“过负”形成的传统伦理背景 中小学生过重的课业负担是多少年积淀下来的痼疾，它的形成并非只是来自政治的、经济的或者是教育体制的缘由，它能够在相当长时间自行其道，而不遭受伦理上、道德上的非议、诘难，相反，相当多的人还认同它、支持它、纵容它，自有其深刻的伦理背景。老教育家吕型伟曾说：我国中小学生课业负担过重，可能与儒家文化有关，作为同一文化圈的日本、香港、台湾等国家和地区，也都存在着学生课业负担过重的问题。这一猜测启发笔者试图从儒家伦理文化背景中探究学生“过负”的缘由。 一是“天地君亲师”的等级观。 在我国的历史上，儒家把教师的地位抬得很高，常常把“师”与“君”相提并论，孟轲在跟齐宣王对话时，引《尚书》中“天降下民