不断获取反馈信息以便改进教学而进行的系统性评价。它.docVIP

形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程，新课程所倡导的发展性评价以评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化、评价功能的积极化而充分体现出立足于学生个体和谐发展的评价新理念。谈到“评价促进学生发展”听起来好像是口号式的一句空话，其实许多老师平时所做的许多工作就是这一评价的实践，从这个意义上来说，它并不是一个全新的东西。只是较以往更注重了。例如：课堂里，对学生发言的评价，朗读的评价，识字方法的评价，写字的评价，作业的评价，小组合作学习方法和效果的评价等都是形成性评价。因此形成性评价在小学阶段的教学中尤为重要。 本学期开始，学校突然给我一个出了名的不好带的班，我当时目瞪口呆，因为这个班无论是学习成绩还是学习习惯都非常不好，我一下子失去了方向。内心没有一点喜悦，感觉到从未有过的压力，因为在我知道上一学期的期考中，全班考得一塌糊涂，甚至可以说是镇上的倒数，要想提高成绩，追赶前面，真是太难了，尤其是数学，衔接性很大，很难在短时间内取得较大的进步。但因为我喜欢小孩，再加上老师的责任心，所以我还是暗下决心，一定让每个孩子都变得优秀。 众所周知，良好的习惯是成功的一半，所以我知道要改变这个班级，首要任务就是培养孩子们良好的学习习惯。六年级孩子已经明白道理了，我和班主任采用谈话的方式分类召开学生的会议，对各类学生分别进行一次交心的谈话，对各个学生进行一次深入的了解，并有计划着手进行一系列的改造计划：和孩子们明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，第一步：耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：有志者，立长志；无志者，常立志。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。第二步：约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。一个学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。第三步：偶有偏离，及时调整。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己.....立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，。第四步：。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。……虽然跟取到好成绩还有一段距离，但我此时已经信心百倍！