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课文 15 文具的家 第二课时 一、出示目标 1、能正确朗读课文，联系生活经验，读好人物对话。 2、联系自己的生活体验，会用“一……就……”句式说句子 3、学会整理、保管好文具。 二、联系生活实际，激发阅读愿望 课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？ 师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。（板书课题：文具的家） 三、看图读文，懂得要爱惜文具 1、课件出示文中的两幅插图。 教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。 预设：我看到桌子上有乱丢的本子。 我看到桌子上的书摆放的乱七八糟。 我看到妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。 我看到小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。 2、教师导学：同学们能够准确地说出与图画上的内容，真是了不起。我们看看课文是怎么说的？ （课件出示3、4自然段中的语句。） 指名两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。 3、你认为妈妈为什么生气？ 预设：贝贝是个粗心的孩子，总把文具弄丢。 她不爱惜文具，不会整理，不会照管。 她总这样肯定会影响学习。 师小结：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。 4、妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？ 贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？ 预设：我确实不知道。我该怎么回答啊？ 5、多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？ 6、假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？ 7、谁能用“眨着眼睛”说一句话？ 三、小组交流 读课文3、4段，划出妈妈和贝贝说的话 1、再读课文。练习”一……就……”说句子。 2、读课文第5、6段话；划出贝贝现在对文具爱护的句子。 3、小组交流：怎样才能不丢文具？（师适时指导） 四、班级展示 分小组展示 五、质疑再探 学习中应该养成哪些好习惯？ 六、课堂小结、拓展阅读 贝贝是个小马虎，丢三落四真糊涂，后来在妈妈的启发帮助下，她再也不丢文具了。我们要和贝贝一样，养成爱护文具的好习惯。 语文主题学习丛书《粗心的小画家》、《找铅笔》 七、课堂检测 一、照样子写句子。 1．文具盒是文具的家。 是 的家。 2、一……就…… 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 我一 就 。 妹妹一 就 。 二、评一评，达标的请涂红星。 好习惯 得星 铅笔不乱丢， 用后放进笔袋里。 ☆ ☆ 橡皮干净、无损坏。 不撕书本。 ☆ ☆ 学具用后马上收拾。 书包收拾整齐。 ☆ ☆ 共（ ）颗星 我以后要 。 二、说一说：我还有 、 、 、 …… 这些好习惯。