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关于小学阶段几何初步知识的教学 几何是一门逻辑性极强的学科，且概念多，理论严密，历来是教学的难点。几何初步知识是小学数学基础知识的一部分，在小学数学中占有重要地位，在具体教学实践中，在一部分知识的教学成了当前小学数学教学的薄弱环节。在这几年的小学教学实践中，我初步对几何初步知识进行了探索，归纳为以下几点，： 一 教学时注意知识的严密性和逻辑性 几何知识具有较严密的体系，具有高度的逻辑性，因此，我们必须从知识体系的角度来研究知识。几何中最基本的图形就是点、线、面、体，它是构成一切几何图形的基础，是几何图形的基本元素。点、线、面、体或者它们的集合，都叫做几何图形。贯穿在小学数学教材中的几何图形，概括起来主要有五线：直线、射线、线段、垂线、平行线；五角：锐角、直角、 钝角、平角、周角（选学内容）；七形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、扇形（选学内容）；四体：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体；以及与此要联系的四点：端点、顶点、垂足、圆心。从教材的编排看，都是根据儿童的认知规律，先出形体的概念，再教学面积与体积的计算。因此，在教学时，教师应该先教学概念，加强学生的感性认识，并形成正确表象，在建立正确概念的基础上引出计算。例如，在教学“圆”时，教材并没有对圆下准确的定义，是强调：“圆是一种曲线图形。”因此，当接触圆这一