对概念图的教学运与复习课中实验优化的实践汇报.pptVIP

1、原先对概念图的运用（仅用于知识整理，如下图） 2、思维工具1——概念图的关键内容 网状结构—互连中归纳—线性思维—关注逻辑 二、复习课中的实验优化设计 复习课中的实验设计应至少具备以下四个特点 1、实验的简短性，时间占比要低； 2、实验的可操作性，取材便利，现象明显； 3、实验的新颖性，不能是重复“昨天的故事”； 4、实验的问题性，关注实验设计为引发问题，深化核心知识而服务，不能为实验而实验。 七下第二章对环境的察觉第1-3节复习课 1)不用敲打，也能让它发声？ 2)如何体现玻璃杯在振动？ 3)比较“加水搓，跟不加水搓”的声音？ 请通过实验研究在热水瓶里加水听到声音与在搓动加水高脚杯中听到声音的区别？ 提示：逐渐加满水 1、完成；2、不同点，请描述内容：如何理解“不等”——可能出现没有关注“斜射”；3、画出“模型” 1、能证明这液体是否有离子存在呢？蔗糖水与食盐水 通电法；2、模型是本节重点的知识，摆模法 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 问：你能不用敲打这个玻璃杯，就能让他发出声音吗？2、学生操作？请你说说这其中的道理？ * * 对概念图的教学运用与复习课中实验优化的实践汇报 乐成第二中学 苏伟胜 读书交流 1、概念图的作用 核心更简洁—图谱化——思考最大的敌人是复杂 思维更清晰—流程化——思考最大的障碍是混乱 2、概念图的