学生语感提升对语文学习促进的教学案例.docVIP

学生语感提升对语文学习促进的教学案例 一、学生：六一班学生 二、具体情况描述： 六一班有50名学生，整体语文成绩较差，在同年级排名比较靠后。学了六年语文，到现在“话说不好，文章写不通”。在五年级的时候，我带领学生在每天学习之余，大量阅读课外书籍，以此增加学生的阅读量，丰富学生的词汇，培养他们对语文的兴趣。一年下来，书读得不少，学生的理解能力、归纳能力仍不见提高，语言表达能力也没有明显进步，语文成绩也停滞不前。我反复思考原因，觉得应该从提升学生语感入手。学生在低年级的时候，读课文、回答问题扯着嗓子，生怕别人听不到。可随着年龄的增长，声音越来越小，能不读就不读。在这样的沉默中，语感逐渐丧失，语文听说读写能力也不见提高。心理学研究告诉我们，最基本的言语能力表现为语感，语感就是对言语的直觉感知能力。学生的语感好了，学习语文、运用语文的能力也会提高，语文成绩自然就会上去。 三、解决问题的思路和方法： 对于小学生而言，培养语感最有效的办法就是读，通过朗读培养学生的语感。《语文课程标准》明确提出：要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感。由此可见，读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方法。我们课题小组经过讨论，决定通过诗歌诵读来提高学生语感，以语感的提升来促进语文的学习。 四、解决问题的实践过程： 2、加强晨诵，鼓励学生大声读出来 我们每天早上7点40分到8点是早读，此时