-一个青年摄影师和四个文化名人-课件.ppt

找出环境描写和肖像描写的语句，谈谈其作用。 环境描写：寒冷的假期，空荡荡的阅览室——把攻读知识誉为“充实而有光辉”，让我们对这位长者肃然起敬。 肖像描写：身高、白发、闪烁着哲人光彩的眼睛、朴素的布鞋布衣，走路的姿态（拐杖、烟斗、烟缸）——让人看到他追求知识的身影（“充实而有光辉之谓美”） 你能理解“包里装的是醋瓶而不是书”这一细节吗？ “心头书要多，案头书要少”。哲人不会拿厚厚的书来炫耀自己。 读读对话部分，理解朱光潜话的意义作用。 对话描写，有三层含义： ①鼓励邓伟考大学，引导他在知识上要站得高望得远； ②指导邓伟写好毕业论文，教导他要有自己的创见和思维； ③赠与“朝抵抗力最大的方面努力”的自励语，给邓伟工作学习以动力。 说说“不要人家说什么你就说什么，写文章要说心里话，说自己的话，光是延续别人的话，历史也就停顿了……”这话蕴含着什么哲理？ 学习的最高层次是批判继承，批判吸收，要形成独自的学识，形成自己的观点，只有这样才能推陈出新，推动历史进步，推动学术发展。 第一句“终于坐在钱锺书的家里了”中的“终于”一词作何理解？ 写出了邓伟寻找钱锺书家费尽了周折，因为钱锺书夫妇“很愿意被人忘掉”，这从钱锺书夫人“野草野菜，开一朵小花报答阳光雨露之恩，并不求人‘勿忘我’”的话中可见。 钱锺书为何从一连三句“不能拍”“朝他直摆手