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2009学年第一学期英语教研课 Success With English Book I Module 4 COLOURS Unit 10 Work with Language教学设计 一、教学内容分析 本模块的话题是“颜色”（COLOUR）。我们生活在一个色彩缤纷的世界，“颜色”（COLOUR）无处不在，人们在日常生活中常会谈论或提及到事物的颜色，因此它是孩子们熟悉的话题。同时，孩子天生爱画画，画与颜色有着最为直接的联系，因此“颜色”是孩子们感兴趣的话题。我们生活的周围每一样事物都有它各自的颜色，因此为教学提供了丰富的资源，教师要充分发掘身边的资源服务教学。经过了前面三个模块的学习，学生掌握了BODY和STATIONARY的相关词汇，这些词汇与颜色也有联系，如black hair, blue eyes, yellow pencil-case…教师要充分利用知识的前后联系，巩固旧知识，引出新知识。由于学生才刚刚学习英语，科学记忆单词的策略还没有形成，大量的“颜色单词”容易使学生产生混肴和遗忘，教师可以在教学中组织形式多样的英语游戏，让学生在游戏过程不断地对“颜色的单词”进行听、说、读的强化训练，同时也可以把“颜色的单词”编成顺口溜，深化学生对“颜色单词”音、形、义的掌握。 二、教学目标： 语言知识目标： 能听、说、读“三会”掌握七个颜色的单词：red, blue, green, yellow, pink, purple, orange. 能理解和说询问事物名称的句型What’s this in English? It’s … . 能理解和说询问颜色的句型：What colour is it? It’s … . 能理解指令语：Let’s colour it … . 语言技能目标： 能有节凑的朗诵英文小诗。 学习策略目标： 能在课堂上集中注意力，认真模仿老师的发音。 能在课堂上积极大胆地说英语，积极地参与课堂的各项活动。 情感态度目标： 能在英语游戏、故事中感受英语学习的乐趣。 三、教学策略： 利用角色扮演、图片、实物呈现语言。 运用小诗、游戏巩固语言。 四、教学重点和难点： 1．七个颜色单词“音”、“形”、“义”的记忆。 2．能理解和说下句型：What colour is it? It’s … 五、教学过程： （一）Warming up 1.Sing a song “What’s this ?” 2.Play a game :Guessing game 在游戏中渗透What’s this in English?句型并教授 3.同位用实物操练句型：What’s this in English? It’s a … . (二) Presentation and practice 1．创设情景引出并学习颜色单词及句型What colour is it? It’s … . （把不同颜色的文具装在书包里，让学生先猜出书包里有什么，然后通过物品教授颜色，在教授颜色单词时联系旧单词：in – pink , bed – red, yes—yellow , orange—orange. ） 2.Listen and show the coloured paper. 3.Play a game: 大小声游戏 4.Chant 5.Play a game: Missing game 6.Practice the sentences :What colour is it? It’s … . in pairs. (用自制的颜色卡或文具。) 7.Chant 8.PPT出示图片，引入学习并操练Let’s colour it … . （三）Consolidation and development： 1.Do the exercise : Colour the picture 2.小结 （四）Homework: 1.抄写颜色单词，每个一行 。 2.听Unit 10的课文录音并预习 3.画一幅图画并上颜色，在相应的颜色上标上颜色单词。