“大国工匠”背景下卓越高职院校汽车专业群基于现代学徒制的“工匠精神”培育研究.docVIP

“大国工匠”背景下卓越高职院校汽车专业群基于现代学徒制的“工匠精神”培育研究 　　摘 要：自李克强总理在2016年政府工作报告中提出“培育精益求精的工匠精神”后，“工匠精神”便在社会上引起广泛的热议， 各行各业都在重塑“工匠精神”的内涵。高职院校作为培养未来工匠大师的“摇篮”，更是积极探索学生“工匠精神”的培育策略。对高职汽车专业学生来说，“工匠精神”不仅要有内涵，而且要有价值所在，努力培育高品?|精益的“工匠精神”。湖南汽车工程职业学院近几年紧扣职教发展脉搏，加强校企合作，在汽车专业群内率先试点现代学徒制，培养具有工匠精神的汽修人才方而取得了一定成效。以湖南汽车工程职业学院车辆运用学院为例，探讨开展基于现代学徒制的“工匠精神培育”的策略与成效。 　　关键词：工匠精神 汽车专业群 现代学徒制 　　一、引言 　　目前，中国制造转型升级为“中国智制”，并制定了“中国智制2025”战略，湖南省也相应的制定了“湖南智制2025”战略。在这个战略机遇期，从中央到地方，职业教育踩下了加速器，现代学徒制受到高度重视。2016年两会，李克强总理在《政府工作报告中》再提“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，烙尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多中国工匠，打造更多享誉世界的中国品牌，推动中国经济发展进入质量时代。” 　　在历史机遇面前，我院为大力发展现代职业教育，推动卓越校建设的发展，在汽车专业群、汽车制造群等专业群里大力推行现代学徒制人才培养模式，传承工匠精神，为打造特色的现代职业教育体系为努力。工匠精神再次成为社会热词，精益求精是工匠精神最为生动的俭释，也是现代职业教育追求的目标。 　　二、“工匠精神”基本内涵 　　所谓“工匠精神”是指工匠对自己的产品独具匠心、精益求精的精神理念，在工作中做到一丝不苟、耐心专注、专业敬业的一种精神品质。汽车工匠精神大致包括以下四个方面。 　　（一）热爱汽车，爱岗敬业 　　汽车就汽车工匠大师们的导师，也是兴趣的催化剂，大师们把汽车当成自己的弟弟妹妹一样的疼爱。他们喜欢探讨各种汽车的结构原理，乐此不疲地钻研汽车维修技术，并会为解决了汽车的某个“疑难杂症”而兴奋不已。因此，汽车维修是一种兴趣所在，也是生活中的乐趣事。 　　（二）熟知汽车，精通原理 　　汽车工匠大师在维修汽车时，并不是单纯凭工作经验来排除故障，他们深知只有非常熟悉汽车结构，理解每一个汽车部件的作用和工作原理，他们都有着扎实的基础知识和过硬的技术，且灵活运用各种诊断工具或设备，才能通过故障的表象找到故障的根源。精通汽车结构原理、遵守职业操守、尊重规律是汽车工匠成长的必然路径。 　　（三）勤于总结，精益求精 　　精益求精则是“工匠精神”的直接表现，汽车工匠大师时常会对曾经从事的故障检修进行归纳总结，不断进行理性思索，改良前人的维修工艺，得到“青出于蓝而胜于蓝”的汽车维修技术。同时汽车工匠们是追求维修品质永远在路上。 　　（四）坚持学习，不断创新 　　坚持学习，不断创新是“工匠精神”的核心，也是汽车维修工匠的职业灵魂。墨守成规、安于现状者永远不是工匠大师的追求。他们会通过信息化的手段进行知识营养补给，把更高的品质和服务传递给大家。 　　三、“汽车工匠”培育 　　（一）注重汽车专业课课堂上“工匠精神”的培养 　　专业课堂是学习的基础，“工匠精神”的培育离不开专业课教师。老师需要将专业课教学计划和“工匠精神”紧密结合，教学中时刻渗透爱岗敬业、精益求精、遵守纪律、服务奉献的重要性。以汽车电器维修项目的课堂教学为例，教师要将“工匠精神”的培育，并教师在教学过程中自身要带头践行“工匠精神”，起到榜样的作用。以《底盘构造与维护》课程为例，使用故障诊断流程图能够使学生快速了解故障并分析故障原因，并且有思路的进行故障诊断的训练。 　　（二）加强汽车专业技能实践课堂上“工匠精神”的锻炼 　　实训环节是培养“工匠精神”的重要内容，决定了学生以后的精神品质。以实训为基，以信息化教学为媒介，运用大量的实训实践，锤炼精神品质。我院拥有实训教室60余间，涉及发动机、底盘、汽车整车等实训部分，尤其建立了VR实训室，将大提高“汽车工匠”的培养效率。以《底盘构造与维护》，使用VR教学，与现有的实训器材相结合，如底盘各系统散件、组装件等配合，实现课程的信息化教学模式，通过实践培养“工匠精神”品质。 　　（三）以校企合作为基础，实现现代学徒制无缝对接 　　我院拥有16个校企合作项目，相关涉及企业公司达300余家，学生通过社会实践、企业实训是渗透“工匠精神”培养，提升职业教育人文价值的重要渠道。将工匠精神和实际工作环境和任务关联在一起，学生才能切身体会到“工匠精神”的实质，深切感受到它的价值，并将其作为自己的职业信仰和追求。因此，学校要深入挖掘和利用实习