高教版22课宋词二首赤壁怀古.ppt

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 【教学目标】 1．了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 2．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 3．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 【教学重点】 1．情与景的自然结合。 2．诵读吟咏，感受诗词意境。 【教学难点】 感受诗词恢宏开阔的意境和词人壮志难酬的心怀。 词的有关知识： 2、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”等。 1、宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。 3、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。 词的分类 按长短 小令：58字以内 中调：59-90字 长调：90字以上 按段落 单调、双调、三叠、四叠 （词的段落叫：阕或片） 按风格 婉约派 豪放派 作家流派风格比较： 豪放派：题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志。 婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄, 多写个人遭遇或者男女恋情。 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 咏史诗，借历史事件讽喻当今，借古讽今，励精图治。 词 牌 “念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦