励志教育经验交流探究.pptVIP

六、存在问题对策 （一）学生诵读励志信的疲劳及厌倦问题 每封信要读三周，很容易产生厌倦和疲劳感，解决的办法是更换诵读的形式，如齐读，分组读，男女生分别读，班级间诵读比赛。 特别要注意要求学生要怀有神圣、敬畏的心态，将信双手捧于胸前，站立挺胸诵读。这样长期坚持下去确实是件不容易的事情。 有些经典的句子要让学生能够背诵。如：怎么过也是一辈子，怎么活也不过一百年。过就要过得有滋有味，活就要活得神采飞扬。 六、存在问题对策 （二）《成长记录》中无优点和成功的经历可写，搜肠刮肚，无感而发 有些学生不旦文化基础差，而且思维和总结能力也较差，确实不知道怎么写。 这样的同学，不妨让他写成流水账，记录一天的经过，也是可以的。 还有的同学不切实际地唱高调，或者堆砌华丽的词藻，写成了格言警句，与自己不着边际。这种学生往往虚荣心特强，要引导他关注自己，从自己身上找闪光点。 六、存在问题对策 （三）导师在批阅《成长记录》时，批语假大空，如“很好”，“你很棒”，“继续努力”。这样的评价不能独立运用，要在具体评价之后再总结。 导师批语《成长记录》也存在疲劳和厌倦感的问题，主要是写批语时重复严重，自己都觉得俗不可耐。这主要是教师内功不足的问题，这就要求我们的导师要不断地加强学习，提高自己的内涵。 六、存在问题对策 （四）每天批阅《成长记录》增加了导师的工作量，导师怨声载道 在给每位教师分配受导学生