看懂电影城乡放映的国家意志与大众梦想(二).docVIP

看懂电影城乡放映的国家意志与大众梦想(二) 　　三 　　跟映前宣传不同，映间解说主要结合影片放映过程中具有特殊意义的某些关键之处，插入适当的解释和说明，用以帮助观众更好地理解影片中的人物关系、故事情节和主题思想；包括对影片里的重要镜头和画面插入解说，对影片里的主要人物及其关系一边放映一边介绍，以及在影片换本的时间里对相关段落进行分析，在影片全部结束之后对影片进行总结等等。如果说映前宣传需要调动发行放映部门各个方面的共同力量，那么，映间解说则更多依靠放映工作者个人的艺术和技术能力以及鲜明的政治素质。 　　事实上，为了让群众看懂电影，将映前宣传、映间解说与映后讨论结合在一起，确实能够达到最好的目标；但由于各种原因，很多情况下只能实现其中的一、两个环节；特别是在空间较大、观众较杂的放映场地里，映前宣传的效果并不太好；而在看完全部影片之前，想要把主要内容、情节设置和人物关系等方面的问题向观众介绍清楚，也显得十分困难。因此，在影片放映过程中，按照人物出场、镜头转换或情节发展等顺序，对影片进行及时的现场解说，不仅最符合群众的需要，而且能够最大限度地发挥电影的教育作用。 　　当各部门、各地区都在积极探讨和努力实施映前宣传的各种方案和办法之际，也同时强调了映间解说的重要性，甚至把映间解说当成了电影宣传工作的中心环节。尤其是随着建国以来党的宣传工作的逐步深入和不断加强，关于如何做好影片的映间解说工作的问题，开始被各种舆论所关注，更是成为各部门、各地区放映工作的重点任务之一。 　　跟映前宣传一样，部队放映较早地总结出了一些映间解说的经验和教训。[1]建国之初，中央军委总政治部电影放映队同样把映前宣传和映间解说当成一种额外的负担，不大重视影片内容的宣传和解释工作；即便勉强进行，也大多只是在电影放映前把说明书上的影片故事像走过场似地念一遍，再没有采取其他有效的办法帮助战士看电影。因此，有些战士还是看不懂一部分影片的细节，特别是有些翻?g片。例如，在看苏联影片《第三次打击》时，由于没有映间解说，战士们就分不清影片中的德寇和苏联红军；影片《夏伯阳》中有一个镜头，本来是白党军队使用精神战术，打着鼓、端着枪冲上红军阵地的情形，战士们因为没有弄清敌我双方的区别，便很想鼓掌欢迎；而对影片《斯维尔德洛夫》，战士们表示根本看不懂。 　　根据以上情况，军委总政治部电影队在某军中专门进行了电影宣传工作的试验，不仅体会到映前宣传的着力点，在于简要说明影片的中心思想和教育意义，而且明确指出，要着重做好放映中间的及时的解释工作。具体而言，就是指在电影放映时，要抓紧空隙，及时介绍影片的主要人物并解释影片的重要情节；并认为，这一工作是帮观众看懂电影的关键。例如，放映苏联影片《革命摇篮维堡区》时，当银幕上第一次出现影片主角马克辛，要赶紧给观众介绍：“这就是马克辛。”第一次出现无政府主义者，也要马上说明：“这是反革命分子，他们进行造谣、破坏活动。”这种办法，得到了战士们的赞扬，他们说：“我们刚刚糊涂，正想问别人影片里所表演的是怎样回事时，放映员给解释清楚了。”为了作好映间解说，部队的试验还表明，映间解说的解说词必须简短、明了；放映员必须对影片的内容完全了解，对每个镜头都要十分熟悉；必须掌握每个镜头的内容及其变化，使讲解的声音不要太大，以致与影片发生冲突，妨碍观众听到人物之间的对话。 　　除了部队之外，农村放映队与各地中苏友好协会电影放映队也开始重视影片的解释工作，并根据不同文化程度的观众对象，摸索出一些更加具体的映间解说方法。湖南省电影总队第6队，便针对许多农民看不懂国产影片《上饶集中营》的现象，进行了不厌其烦的映间解说。[2]讲解时，放映员指着影片中的人物，语调力求缓慢而又清楚。当钱子英同志出现在银幕上时，会向观众指明，这是“革命同志钱子英”；当国民党教官出现时，也会向观众介绍他的身份；当施珍同志出现时，就向观众讲述施珍同志被国民党糟踏的事情。放映员还会随着影片的情节发展，改变自己的情感和声调，对观众具有很大的感染力。当许多同志被集体枪杀，尸首出现在观众面前时，放映员便带着愤恨的情绪告诉观众：“这是国民党屠杀了我们的同志，我们的革命同志为了人民能翻身过好日子，而受国民党匪徒的毒打，牺牲了自己的生命……”当特务毒打农民张四富的时候，便向观众激动地解说：“老乡们，国民党匪徒就是这样毒打我们老百姓的！”此外，放映队还特别注意到：（一）首先要了解当地观众的文化程度，根据观众文化程度的不同进行不同的讲解。例如，有些观众连“统治”二字的含义还搞不清楚，只知道“压迫”二字，解说中就使用“压迫”而免用“统治”；（二）不要在影片中的人物正在讲话的时候去讲解电影，这样会妨碍观众观看影片；（三）讲解者应该熟悉每个镜头；最好是讲解者的讲解在先，影片里的动作在后，这样会使观众一看就知道是什么