甘为溪头荠菜花.docVIP

甘为溪头荠菜花 　　扎根在贫瘠的土壤里 　　大概是听多了传统评书的缘故，小时候我的理想是当一名评书表演艺术家或者一名历史学家，并没有想过要成为一名教师。我走上教师之路，跟一个曹姓爷爷的指点有关。 　　1988年夏天，临近高中毕业了，高考的志愿怎么填，我还懵懂不知。问父母，父母也不知道。后来，父亲让我去请教我们生产队里一个叫曹海泉的老爷爷。他说，这个曹爷爷不简单，几乎跑遍了中??，见多识广，还在国民党军队里担任过文秘，你去问问曹爷爷该怎么填。于是我们一起去找曹爷爷。见到曹爷爷，我们说明了来意之后，曹爷爷呵呵一笑，然后，说开了：“做老师好，生活稳定，离家近，中国历朝历代都需要教书先生！”就这样，我和教师这一行业从此定下了“终身”。 　　20世纪90年代的师范生都是统一分配的，1990年8月，一纸介绍信将我送到了一所乡村中学――英雄初中。我骑着自行车，驮着一大箱子书去学校报到。学校没有围墙，仅有三排红砖瓦房，操场长满了杂草，南边立着两个破旧的篮球架。我在操场边支起了车架，拭去了额角的风尘，默默思忖着：我就要在这块土地上开始自己的教书人生了。 　　学校领导当时安排我做班主任，教一个班语文，再带几节历史课。学校里没有宿舍，上班必须早出晚归，每天都要骑自行车赶10里路。尽管工作量挺大，但初涉教坛的新奇还是刺激我全身心地去工作。每天晚上我都要认真准备第二天的课，由于不熟悉教材，向睡眠“借”时间的情形经常出现。看书看得太晚了，有时候邻居姨妈就会在她家的屋子里喊：“教书先生，该休息了！” 　　时光的流逝悄悄带走了初为人师的新鲜感，单调的生活慢慢销蚀了心比天高的豪情。有一年，“颇有出息”的表姐来探望父亲，了解我的情况以后，对父亲给我“安排”的工作单位颇有微词，愿帮助我来年“勇敢走出去”。表姐的话激起了我内心的憧憬，毕竟当年的我还未满20岁。徘徊中，我想起老校长的慈祥，同事们的关爱，农村孩子澄澈明亮的目光，思虑再三，还是婉拒了表姐的好意。虽然那时还没有“静下心来教书，潜下心来育人”的信念，但我还是踏踏实实地做着每一天的工作。后来，我还在本地的其他几所学校工作过，但都没有离开农村。 　　语文的根系蜿蜒在哪儿 　　乡村中学的精神食粮并不丰富。英雄初中没有图书馆，只有一个8平方米的阅览室，稀稀拉拉的20多本杂志。师父王振华老师告诉我他的秘诀：多读报刊杂志。于是我订阅了《中学语文教学》等杂志。陈学昌老师见我如此好读书，就把陈明华老师调离英雄初中时未带走的《阅读与鉴赏》等一大摞杂志送给我，还告诉我：“明华老师字写得好，课上得好，论文也写得好！”我羡慕不已，暗中以他为学习的榜样。 　　我初涉教坛的那些年，人们的业余生活并不丰富，但这恰恰为我营造了良好的读书氛围。我翻开大学老师列的书目，开启了新一轮的读书计划。重温经典的同时，我非常关注当时语文教改的动态，可惜彼时有关教育理论的书籍太少，更何况我又身处偏僻的乡下。有一回，我在书城偶然发现了谢象贤先生主编的《语文教育学》，如获至宝，昼夜捧读。我隐隐感到，从“教学法”到“教育学”，这是我必须完成的一次飞跃。20世纪90年代初，是语文教改的活跃期，一大批优秀语文教师崭露头角。我读于漪，读宁鸿彬，读洪宗礼，读魏书生，一本《中国著名特级教师教学思想录》都被我翻烂了。为了提升自己，1994年7月到1997年7月，我在南京师范大学又系统地学习了中文本科课程，获得了本科学历。 　　在语文追梦之旅上，我也做过一些行政工作，有几年还是学校的主要领导。面对这样的境遇，我也有过迷失。幸亏，陈明华老师及时点醒：“业务是一个老师的魂，不能丢，而且今后要在语文课堂彰显研究的力量。”徐新民老师也告诫我：“课堂要有底蕴，要有厚重感！”在他们的指导与激励下，我先后参与了近十个国家级、省市级课题的研究，参加了十余部专著的编写，发表了近200篇论文。我主编的《〈唐诗宋词选读〉导读》获江苏省优秀校本教材二等奖，主编的《研究性学习操作论》获江苏省教学成果二等奖。2006至2009年间，我师从江苏师范大学著名语文教育专家魏本亚教授，以优异的成绩获得硕士学位。 　　在课堂的砥砺中拔节 　　潜心阅读、醉心科研的同时，我努力实践。我学过上海育才中学的语文教改，学过魏书生，学过蔡澄清，学过钱梦龙……尝试在理论的滋养和实践的体验上，找到最佳的契合点。关于课堂，我有许多难忘的回忆。 　　1991年的那个深秋，即我走上工作岗位的第二年，就遇到一件特别尴尬的事。开学不久，听说著名语文特级教师陈有明先生要到我们学校做教研交流，而且打算听一节由年轻教师上的课。我来之前的9年里，学校都没有分配到一个语文教师，我明白这次的任务非我莫属了。头一回有大人物听课，我既兴奋又紧张。记得那次，我执教的是鲁迅先生的名篇《从百草园到三味书屋》。那天，陈先生不怎么说话，