洋务运动时期的教育发展.pptx

洋务运动时期的教育发展——中国教育近代化的启动目录发展背景洋务运动时期的教育改革措施洋务学堂的创立和发展 洋务留学教育“中体西用”的演变与张之洞的系统阐述发展背景 第二次鸦片战争后，清朝内外交困。在如何巩固政权的问题上，统治集团内部发生了分歧。一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，只有这样清王朝才能巩固摇摇欲坠的统治。这部分人称为洋务派，代表人物有奕、曾国藩、左宗棠、李鸿章等。另一部分人则是极端守旧的顽固派，认为“天不变，道亦不变”，把一切外来新事物都看成是“奇技淫巧”，主张按照老路回到闭关锁国的时代。他们的共同目的都是为了维护封建统治，只不过方法和手段不同。 洋务教育，以“中学为体，西学为用”为方针，是洋务运动的重要组成部分。兴办洋务就要大批洋务人才，而这种人才又是中国的科举制度和旧式书院培养不出来的。因此洋务派通过兴办新式学堂、翻译西书、派遣留学生等作为培养洋务人才的重要措施。洋务学堂的创立和发展 首先，洋务学堂是洋务运动的重要组成部分。目的：培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专 门人才 。教学内容：以所谓“西文”与“西艺”为主。从19世纪60年代至90年代，洋务派创办的洋务学堂约30余所，其主要类型包括：　 1）外国语（“方言”）学堂，如京师同文馆、上海广方言馆、广州同文馆、新疆俄文馆等；　2）军事（“武备”）学堂，如福建船政学堂、