金蝉脱壳西南版四年级上册.pptVIP

8 金蝉脱壳 西南版 四年级上册 新课导入 所 见 （清）袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。每到炎炎夏日，蝉必然会大声地鸣唱，这也意味着最热的日子的到来。然而这么一只小小的金蝉，其脱壳的过程却十分奇妙有趣。让我们走进金蝉的家族，了解发生在它们身上的有趣现象吧。 1.掌握多音字“壳”，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。（重点） 2.产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中动物的有趣现象，并用自己喜欢的方式向别人介绍。（难点） 学习目标 蝉：又称“知了”，是一种较大的吸食植物汁液的害虫。雄蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。蝉的幼虫生活在土里，吸食树根的汁液，出土后爬上树干，脱壳而出，渐渐老熟。蝉的种类丰富，约有2000余种。 知识备查 【锐利】（刃锋等）尖而快。文中指金蝉的脚很尖，很锋利。 【目不转睛】看时连眼珠都不转动。形容注意力集中。 【抽搐】肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。文中指蝉蜕变所经历的痛苦。 【敏捷】（动作、思路等）迅速而灵敏。 【依依不舍】形容非常留恋，舍不得离开。 【五彩缤纷】形容色彩繁多艳丽。 字词积累 锐利——犀利 敏捷——灵敏 协调——调和 颤动——振动 锐利——迟钝 敏捷——笨拙 协调——矛盾 颤动——静止 【与蝉相关的词语】 蝉不知雪 蝉喘雷干 蝉腹龟肠 蝉翼为重 春蛙秋蝉 金蝉脱壳 功薄蝉翼 寒蝉僵鸟 寒蝉凄切 噤若寒蝉 螳螂捕蝉 黄雀在后 朗读课文，理清课文层次。 整体感知 课文可以分为三部分： 第一部分（1）：写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。交代“我”观察的时间、地点、对象。 第二部分（2）：具体写金蝉脱壳的过程。 第三部分（3、4）：写脱壳后金蝉的翅膀、身上颜色的变化，蝉真正完成了它的蜕变，变得美丽多姿。 一天，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧地抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。 【第一部分（1）】 课文解读 细腻描写、铺垫：作者细腻地描写了蝉的形体特点以及爬到树的裂口处的过程，突出了蝉的特点。“停在那里不动了”为下文蝉脱壳做铺垫。 它整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。 写了蝉的第一次变化——露出背，及背上保护甲颜色的变化。 思考：这一层写了什么？ 【第二部分（2）】 接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。 写了蝉的第二次变化——钻出头，用了比喻的修辞手法，突出蝉的眼睛的特点。 思考：这一层写了什么？用了什么修辞手法？ 六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。 写了蝉的第三次变化——露出脚。“抖动”“伸缩”用得好，形象地写出了未出壳的蝉尾的动态，为下文做铺垫。 思考：这一层写了什么？哪些词用得好？为什么？ 金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。 写了蝉的第四次变化——抽出尾。突出蝉的这一动作敏捷的特点。 思考：这一层写了什么？突出了什么？ 整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉静静地趴在蝉壳上，过了好一阵，才依依不舍地离开了蝉壳。 拟人：“依依不舍”是拟人化的写法，赋予了蝉以人的情感。 翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，触角也显出一道道灰白色的光环。 比喻：运用比喻的修辞手法，更加生动形象地写出了金蝉脱壳后翅膀变化的样子和身上的颜色变化之快，可以体会到这就是一个奇迹。 【第三部分（3、4）】 这时的金蝉是那样五彩缤纷，就像被雕刻家涂上了油彩一样。 比喻：把蝉五彩缤纷的颜色比喻成雕刻家涂上的油彩，突出其色彩之美，表现了作者对蝉的喜爱之情。 望着金蝉和蝉壳，我高兴得叫起来：“啊，真是太奇特了！” 总结句：这一句作者抒发了对金蝉脱壳的赞美之情，是对全文内容的总结，即金蝉脱壳的经过和色彩变化是奇特的，与上文“奇迹”相照应，也照应开头，这是“目不转睛”的观察所得。 本文给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程和脱壳后奇妙的变化，告诉我们大自然是奇妙无穷的，以及我们应该养成细心观察周围事物的良好习惯。 主旨概括 板书设计