案例﹕课堂教学录像录像片断9.pptVIP

案例﹕课堂教学录像录像片断 从“读科学”到“做科学” 科学教学的实验 数字化学习活动的设计 外语学习的混合式学习策略 Language Learning is a skill Traditional Language Learning Blended Model 英语学习主题数字化学习活动 基于探究的社会课程创新 * * “我想大家一定和老师一样，心中充满了激情澎湃的情感。我们为冰心老人博大的爱的胸怀所震撼感动，也由冰心老人看待生命的观点生成了自己对于生命的体验。也许我们的理解不如冰心深邃，但因为我们都是有着独立思想、独特阅历的生命个体，所以我们的感悟也自有我们的精彩。” 传统的科学教学是一种“读”的教学，没有调查对象，没有观察现象，没有设计实验，没有收集数据，没有讨论他们的观点，孩子们也没有机会独立思考和解决问题。相反地，他们仅仅是“读”了科学，因为他们所读的书本描述的是他们不熟悉的事物或他们不关心的事物。 信息技术的引入并不是构建“读科学”的模式，而是要把关注的焦点集中于科学和数学的概念和关系上，使学生借助于可视化的模拟来探究概念和关系。依托虚拟现实技术设计的互动的实验软件不是教的工具，而是学的工具。通过构建一个模拟真实和人机直接交互的探究环境，与单纯的“做中学”不一样，它强调科学讨论和理解，最终使学生能达到提高科学思维与实践能力的目标。 英语课程标准把培养学生综