1四年级上册《卡罗纳》教学设.docVIP

四年级上册《卡罗纳》的教学设计 大坪场镇镇完小教师——张萍 一、设计思想? ? 《卡罗纳》一文,情意深厚,散发着浓浓的爱的气息。为此,我围绕爱为主线进行了设计,一是情感铺垫,渲染爱;二是初读课文,捕捉爱;三是研读课文,感悟爱;四是说话拓展,延伸爱。创设情境,引导从感知文本到亲近文本走入文本,在畅所欲言的和谐气氛中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想。???《卡罗纳》一文,选自亚米契斯的《爱的》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚解他,热情地安慰她,默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起上的共鸣。????? 这是一篇略读课文,内容不难理解,做到放手让学生自读。在充分自读的基础上,组织学生进行交流,畅谈感受和体会。让在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言。??? 教师要采用多种形式引导交流,重在激发情感,注重学生在阅读的过程中的边读边想,自读自悟。通过这样的反复实践,就能逐渐领悟到读书时应该在什么地方想,想什么,怎么想,从而提高自己读书的能力,养成良好的阅读习惯。“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 这么伤心的卡罗纳，此时此刻，他最需要的是什么呢？引导学生理解他最需要别人的关心和安慰，板书“关爱” 2、卡罗纳得到了哪些人的关爱呢？看课文，找出相关的语句。 老师的爱： （1）昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 说说你读懂了什么？（ 从这两句老师嘱咐的话中，可以看出老师的细心、善解人意及对卡罗纳的关爱。） （2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！” 说说你明白了什么？（从老师的安慰和鼓励中，字字流露老师对卡罗纳的爱。） （3）老是暗示大家暂时别管他，开始上课。 老师真的管它了吗？（“暗示”“暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。） “我”的爱： （1）我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。 (2) 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”(“放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽致。) (3) 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 同学的爱： 大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 “我”母亲的爱： 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。） 爱，不需要惊天动地。 爱，是一句真诚的话语； 爱，是一个温暖的眼神； 爱，是一个轻轻的动作； 就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，今天我们就用《爱的奉献》这首歌来结束结束我们这堂课，谢谢大家！ 五、作业 1、回家为妈妈做一件事。（如：打一盆洗脚、盛饭、给妈妈捶捶背等等） 2、写一篇有关爱的习作。 六、板书设计