智力残疾儿童的早期教育干预ppt课件.pptVIP

第八章 智力残疾儿童的早期教育干预;第一节智力残疾儿童早期教育干预概述;一、智力残疾儿童的身心特点概述;（二）智力落后儿童的认知特点;（三）智力落后儿童的语言特征;（四）智力落后儿童的行为特点;二、智力残疾儿童早期教育干预的意义;三、智力残疾儿童早期教育干预的主要内容;第二节智力残疾儿童早期运动能力的训练;;一、早期大运动能力的训练;（三）坐的训练 1．逐步养成法 2．以沙发、椅子为辅助物的训练法 3．多种方式交替轮换训练法 （四）爬的训练 1．玩具吸引法 2．由低到高的爬行法 3．越障碍物爬行法 4．躲避或围绕障碍物爬行法 5．卧笼爬行或桌下爬行法 6．拐弯爬行法;（五）站的训练 1．拉物练站法 2．腹部练站法 3．水中站立法 （六）走的训练 1．对走路较迟的智力残疾儿童的训练 2．对已经会走、但走路姿势不正确的智力残疾儿童的矫正与训练 （七）跑的训练;二、早期精细动作训练精细动作是指手和手指的动作。;（二）对4、5岁及更大点智力残疾儿童的训练;第三节智力残疾儿童早期感知能力的训练;一、智力残疾儿童早期感知能力训练的含义;二、智力残疾儿童早期感知训练的内容和方法;（一）视觉训练;（二）听觉训练;（三）触觉训练;（四）味觉训练;（五）嗅觉训练;第四节 智力残疾儿童的早期语言训练;一、智力残疾儿童的语言训练的含义;二、对智力残疾儿童早期语言训练的内容;三、对智力残疾儿童