基于6÷2(1+2)这个问题.docxVIP

关于这个问题，想必许多人都看过了，我也是几个月前就看到过一次，但跟facebook统计多少人无关，所以当我看到这条状态的时候，本来是想去原发地怒喷“你当外国人都是SB啊，这都能算错？”事实证明我SB了，百度一下貌似还真有这事儿。结果在此之前，我首先把自己的想法发到了比那名居天子的状态之后，就是“按顺序计算，最后得9的”而他则表示“函数优先，先算2（2+1）”意思大概是把（2+1）看做R，而2R需要先算，他也没给出具体的方式，这是我自己搜索到的。（其实我想造成这个误会的原因就是那个÷，相信当初代数式中没有÷，就是为了避免这种误会6÷2R，这样的话，2R究竟和2*R是否一样呢，根据他的说法2R优先级大于2*R。）当我提出质疑的时候，他表示“数学是严谨的，不能凭借经验臆测”，当我看到“严谨”两个字的时候，我就对这道题本身产生了极大的兴趣，我已经不在乎我的答案【9】究竟对不对了（根据网上那个192W正确的数据，9是正确答案，但是我想这都无所谓了，我要看到的是绝对权威的）在我还踌躇着自己答案被世界认可都有可能不对的情况下，他表示我在我的话中必须透露出好意，不然也许会让讨论过激，因为这种事情我见的很多了。我之前用航天飞机的打了个比方，我的意思是：如果美国宇航局的超级计算机连这么一个简单的问题都能算出俩答案，航天飞机能上的了宇宙吗？看到这里，我已经相信，也许【公认答案】也是错误的，人家说的有道理啊，也许真理就掌握在他手中呢，而我就是探求真理找到他的人，我很幸运。【凡事要讲道理，切勿盲目否定】我是非常认同这个观点的，而他却紧接着在后面一条状态中直接否定了192万的数据，当然这句话可以多重理解（我相信没人这么蛋疼和我一样想这么多种情况，但我是严谨的）①192万人的答案【9】是正确的我是不该相信的。②192万人答对这个数据本身，我是不该相信的。③192万人的答案是正确的但被说是【9】，我是不该相信的。?至此，我觉得十分有必要，讲讲道理了，192万人答得对与错都无所谓了，我只希望得到理由，得到这个敢于说出这种大道理后否定192万人的理由。我在之后表示出了自己的谦虚，谨慎，因为我的思考已经不重要了，我无法代表别人，其实每个人都不可以，但是终究有人更接近客观真理，而他们被称作权威。此时他提到了【如果T÷2R=T÷2*R 那么T÷2R=T÷2*R=T*R÷2=TR÷2】这个话完全正确，不过此时他们是作为分配律的定义出现的。我不知道他发这个的意思究竟是什么，因为这个显然是有利于我的理论。因为T和R都是已知的常数，这样的话，题目就更应该等于9了。在这里，他提到了关于乘法的定义，我确实认为这是没有问题的，5（2）和5x x=2等价，这样的话，就说明5（2）这种书写方式没有问题，题目本身有问题的疑云被拨开了。?※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※但是！请大家注意5和2，都是已经知道的数字，而如果把2看做x，那么5x就成为了代数式，此时的x需要带入2，才能成为5（2），当这么做了之后，意义就完全不同了。※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※此时我把一开始就产生质疑的地方提了出来，就是关于这个【÷】，因为这才是真正给人带来误解的地方。代数式的地址在这里/wiki/%E4%BB%A3%E6%95%B8%E5%BC%8F首先利用维基百科武器的人是他，我开始根本没往这里考虑，而给我带来利器的，也就是他。但他却根本不相信【中文版】维基百科，一直在贴英文的，不得不说我的英文水平还不至于能都看懂，只能简单扼要的把不利我的情况找出来，结果还没找到。我就一直都贴中文的了，因为浅显易懂，适合大家看，我并不是为了跟大家逼，也不是为了迷惑大家，所以没必要贴英文的。?还是刚才那句话。他居然用交换律，来驳我的÷不能连接字母，要知道，交换律的这个形势中，T和R都是已知的常数，如果你说T÷2R，而T和R是未知数的话，那么从写法上就错了。我肯定他这个是对的的原因是，我把T和R当作常数，T就是数字T，R就是数字R，这样的话，他们是已知的数字，就可以用这种书写方法，因为既然是数字。也就不存在【2R的优先级】了。当我对÷提出质疑后，我不知道他是不是有点过于激动了，已经开始让我“翻小学课本”。对这个情况，我有这么几个观点，我认为他在这句话中透露出不谨慎的地方不止一个。①在不相信192万数据的前提下，让我相信小学课本。②在贴了诸多维基百科地址的前提下，不相信我贴的同样为维基百科的话却让我相信小学课本。③在我相信小学课本的前提下，他妄图用a÷b来证明，字母之间可以有÷。（要知道a和b根本就是常数）④在他说出交换律那里绝对有a÷b这种东西的时候，他就已经分不清未知数和常数的区别了。这里是交换