Unit3_第4课时教学设计.doc

Unit3 第4课时教学设计 【内容来源】人教版PEP 五下Unit3 【主 题】My school calendar 【课 时】第4课时：B Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 三、学情分析 在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 四、教学目标 1. 能够完成听录音选择答案的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。 五、教学重难点 1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s in … We’ll … 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 2. 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。如： T: When is New Year’s Day? Ss: … T: When is Children’s Day? Ss: … T: When is your birthday? Ss: … Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。 (2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let’s talk. (1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 T: What can you see in the picture? Ss: … T: What are they talking about? Ss: … 通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音） (2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： Does Oliver like autumn? Why? ② Does Chen Jie like autumn, too? Why? Answers: ① Yes, he does. Because he likes colours. ② Yes. Because she usually has a trip in autumn. (3) 教师播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。 When is the trip this year? ② Where will they go this year? Answers： It’s in October. ② They’ll go to the Great Wall.（把They’ll标红） 学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：I’ll go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话，并把I’ll标红。 教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用I’ll …进行回答。 课件中的核心句型’ll/We’ll …. 让学生进行的组织和造句达成对语言知识的操练。(4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. Role play. (1) 生分角色朗读课文；