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任务驱动型作文如何避免脱离材料说理 　　任务驱动型作文在2017年的高考卷中又出现了，这一点并没有出乎同学们的意料之外，这说明同学们对于这一题型的发展趋势有一定认识，这是好事，但是在今年的高考湖北阅卷中，“脱离材料说理”的情况还是不少。我在这里特地指出这种情况的危害，并给大家提出备考建议。 　　湖北2017年高考选用的是全国课标卷Ⅰ，题目如下： 　　据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 　　这里材料基本来自于时事热点，不同的考生都有话可说，但要写得出彩，也不容易，因为有些考生容易脱离材料，天马行空。材料的第二段将任务指令明晰化，“选择两三个关键词”，“呈现你所认识的中国”，“帮助外国青年读懂中国”“使之形成有机的关联”，这些具体的任务指令，防止了套作，并使考生写作的方向明确。在考场上，要写成一篇自出机杼的“能有机串联起两三个关键词来介绍自己认识的中国”的文章，颇有难度。 　　“脱离材料说理”的危害在于：第一，没有完成作文材料给出的指定任务，也就是我们阅卷场上所说的“不按指令行文”，这样的话，作文在内容上就要扣分不少，不能在一类文上打分，比如考场上有篇文章《我眼中的中国》，全文没有在材料范围内谈中国关键词，而是自说自话，更不要谈“介绍给外国青年”这一指令了；第二，“脱离材料说理”，容易偏离材料，形成大话、空话，形成浮华文风，比如考场上有篇文章《中华之美，无远弗届》，全文辞藻华丽，古风古韵，从长城说到美食，算得上基?A很好的学生了，但是没有涉及“介绍给外国青年”这一指令，也是部分地脱离材料；第三，“脱离材料说理”，容易形成套作，滋长不良文风，比如考场上有篇文章《弘扬一带一路，共建美丽乡村》，全文涉及了关键词，也提及了外国青年，但是仔细品读文章会发现，文章并没有“选择两三个关键词”并“使之形成有机的关联”，文章有前后割裂之感，其中多处地方有套作的痕迹，也许是考前背诵过某些作文素材的范本。其实这是投机取巧的文风，此风不可长。 　　在高考考场上，如何“结合材料说理”呢，同学们应该注意以下几点： 　　第一，全面审读作文材料，筛选作文核心概念以及具体任务指令。对于任务驱动型作文，我们要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了（这是写材料作文留下的弊病），必须按照指定的“任务”去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标卷Ⅱ作文“你认为谁更有风采”中的“更”字，暗示写作时必须要比较、对比，从而确立自己的观点。今年的作文材料中，核心概念就有“留学生（外国青年）” “中国关键词”“两三个”“你所认识的中国”这些词，在写作中一定要注意有对象感，有参与感。 　　再比如为了有对象感，可以用书信体来展开全文架构。考场中有篇作文使用了书信体，开头就是“亲爱的外国青年朋友：见字如面。今天，请容许我来为你介绍一下我心中的中国符号。”结尾再使用“这里，有你想不到的惊喜，有你未曾见的奇观，有你放不下的平常心。这里……欢迎你来领略华夏之美”这类词语，第二人称的使用，使得整封信言辞恳切，感染力强，信件结尾，作者不忘加上落款和时间：明华，2017年6月7日。作者心思缜密，值得称道。再比如，为了使文章有参与感，可以提及自己所见所闻、所知所感的材料。比如有篇文章，写“美丽乡村”和“中华美食”，其中有这么一段文字：“人法地，地法天，天法道，道法自然。秉承着自然，我会记着老家的味道，美食味儿，也是人情味儿。承接着时代，我也会尊重着自然，传出去中华美食的味，传出去我‘美丽乡村’的正宗乡土味儿！那也是中国的味儿！”这就非常有味道，道出了作者的真情实感。也满足了作文材料的说理要求。 　　第二，结合材料进行论述，多次提及材料要点以及内涵。 　　今年的材料分为两段，其中第一段的材料所涉及的内容面很广，包括时事热点（一带一路等）、 珍稀动物（大熊猫） 、百姓生活（广场舞、美丽乡村等）、传统文化（长城、京剧等）、环境保护（空气污染等）、现代时尚（移动支付、共享单车、高铁等），让我们感到能写的范围很宽广。这里要避免的误区是：（1）泛泛而谈，谈了七八类甚至十二类，没有按照要求做；（2）浮于表面，没有对材料要点进行深入挖掘。有篇考场优秀作文，讲“广场舞”，其中有这么一段文字：“在每一个城市的广场的早晨，或夜幕降临的黄昏，你都可以看到跳广场舞的方阵。当然以大妈为主，她们早已不是深居室内足不出户、只会围着锅台转的小家女人，而