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《有效观课议课》学习辅导;理解观课议课;一、理解观课议课;思路;（二）什么是观课议课 1.“观”——读懂课堂 “交流的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。” （艾帕尔．梅拉比） 教学表达的效果=f（教学内容，教学手段方法，教学情感）（陈大伟仿） “眼见为实，耳听为虚。” ;观：观察——“视其所以，观其所由，察其所安。” （《论语》） “夫所以谓之观物者，非以目观之也；非观之以目，而观之以心也；非观之以心，而观之以理也。”（邵雍《观物篇》） 以目观物见物之形 以心观物见物之情 以理观物见物之性;观：适应教学方式的新变化;——“是什么”（本体论）——“为什么”（价值论）——“怎样做”（方法论）;2.“评”与“议”;3.观课议课;“相互提供信息” A.降低研究课的厉害关系：评人——评课——讨论课堂上的故事和现象（背景、效果、可能） B. 有效的教学意见总是情境性的 “（教育的）各种现象具有深刻的个体性：某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。”（苏霍姆林斯基） —观点：实践中，有用性是优先考虑的因素 —策略：先提供信息和情况，再对情况说看法; “摆事实，讲道理 。” “在讨论中，最重要的是丢开一切抽象的语言，只说出自己对所观察到的事例的真实感受和具体