14课白杨礼赞.ppt

白杨礼赞 茅盾 本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》，那么什么叫做“礼赞”？ “礼”即崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树 释题 1、梳理文章脉络,把握文章主旨。 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作手法的表达效果。 3、学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 学习目标 1、给下面划线的词语注音并解释词语意思 恹恹 旁逸 参天 倔强 坦荡如砥 虬枝 楠木 秀颀 婆娑 刹那 晕圈 主宰 无边无垠 yān yì cān juéjiàng dǐ qiú nán qí pósuō chà yùn zǎi yín 检测预习 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名 沈德鴻 ，字雁冰。浙江桐乡人， 作家 、 社会活动家 。 主要作品有：长篇小说《虹 》、 《子夜》 ；中篇小说 《蚀》三部曲 ；短篇小说有 《秋收》、《残冬》、 《林家铺子》等。 作者简介 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用含蓄委婉的方式表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。 朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美、崇敬之情。 第二部分（2-8）：由远及近，由表及里地抒写白杨树的“不平凡”，点明其象征意义。 第三部分（9）：对比楠木，再赞白杨，呼应开头。 整体感知 2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？抒情线索是什么？ 第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。 第八段：我赞美白杨树，因为…… 第九段： ……我要高声赞美白杨树！ 本文的抒情线索—— 赞美白杨树的“不平凡” 形成本文的抒情线索，与标题相呼应。 作用： 3、跳读课文，从文中找出白杨树的特点。 （提示：外部形态和内在气质） 力争上游 正直 团结 进取 质朴 白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？ 伟丈夫！ 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 好女子 比喻、对比衬托 欲扬先抑 婆娑 屈曲盘旋 默读课文，并思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？从哪里看出来？ 请找出相关语句。 合作探究 齐读：“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”并分析其作用。 这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。 第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 2018-8-1 桐城市黄岗初中：舒林 13 层 层 深 入 树 ——人 朴质、严肃 坚强不屈 傲然挺立 ——哨兵 团结、力求上进——精神和意志 北方的农民 象征 含义：通过某一特定的具体形象来揭示某种意义或表现某种精神品质，这种写作手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 象征的作用：将作家想说而不愿意直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 作者写这篇文章的真正目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那么他为什么不直接赞美北方农民呢？ 因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 2、速读文章第2-3段，作者在高原上奔驰时见到白杨树前后心情有什么变化？（用原文词语回答）运用了什么手法？有什么表达效