5.玲玲的画.doc

5 玲玲的画 一、内容： 部编版小学语文二年级上册课文5 玲玲的画 二、目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。 2、教材分析： 部编本二年级第3册第5课《玲玲的画》。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 3、学情分析： 由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，深入引导学生思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。课堂里的师生互动，启发学生学习，拓展思路,让学生更快地接受新知识。 学习目标： 1.会认15个生字，会写10个生字。 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 2.抓住重点词句，品读感悟。 第一课时 出示学习目标： 1.会认15个生字，会写10个生字。 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。 出示课题：玲玲的画 自学提示： 1.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。 2.圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。 3. 认真读课件中的生字词。 小组合作 1.同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。 2.小组同学交流，圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。 3.同桌互相读课件中的生字词。 4.同桌一起读文，读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。 班级展示： 1.小组展示读课文。其他学生认真听读全文，思考并回答课文的主要内容。 2.交流：事情的起因、经过、结果分别是什么？（起因：画弄脏，来不及画。经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。结果：画看上去更好了。） 巩固生字，指导书写 1.读出示的生字。 2.写字练习。 学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。（左右结构的字：幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候”中间有一竖。上下结构的字：奖、另、拿、并。）最后练习书写，在小组内展评。 3.学生先描红，然后自由练写。 课堂小结： 完成填空。 玲玲画了一幅画，名叫《 》，画得（ ），但是一不小心，（ ）掉下来把画弄脏了，玲玲在弄脏的地方画了（ ）。新画的画看上去（ ）。 课堂检测： 1.用一句话概括课文的主要内容。______________________________________________________ 2.我会给生字选择正确的读音，并打“√”。 玲（línɡ lín） 幅（fú fù） 奖（jiānɡ jiǎnɡ） 催（cuī chuī） 叭（bā pā） 脏（zānɡ zhānɡ） 3. 我会查字典。 “拿”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法先查 ，再查 画。 板书设计： 课后反思： 第二课时 出示学习目标： 1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。 自学提示： 1.找出描写玲玲心情变化的句子。 （1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。 （2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。 （3）玲玲满意地笑了。 小组合作 同桌齐读课文。 2.交流所画的句子。学生比读找出的句子，体会不同的心情。 班级展示 1.指名读课文 （1）学生表演理解“端详”。（仔细地看） （2）学生表演故事起因，师生共同评价。 2.（1）学生读文，回答：（伤心、焦急、难过……） （2）学生小组内读出体会到的感情后