Unit 4 What can you do ？A.Let’s talk教学设计--复兴小学 陈启军.docxVIP

Unit 4 What can you do ？A.Let’s talk教学设计 课题：Unit 4 What can you do ？ Let’s talk 教材：PEP 小学五年级英语上册 科目： 英语 教学对象：五年级学生 人数：52人 课时：1 授课人：陈启军 单位：遵义市赤水市复兴小学 一、教学内容分析 　 Unit 4《What can you do?》是人教版五年级上册第四单元的内容，本单元主要学习有关课余文化活动的单词或词组，能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?” 、“I can...” 。本部分内容贴近学生生活，是孩子们喜欢的话题，学生应该兴趣浓厚，容易接受和掌握。本节课是一节对话练习课，在学生已学习了新单词和句型“What can you do?” 、“I can...” 的情况下，引导学生进行对话练习。同时渗透情感教育，告诉学生，尺有所长，寸有所短，相信自己是最棒的。 二、教学目标 1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。 2.能听懂、会说句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party?”，“I can sing English songs 、do some kung fu/....”及其答句，并能在各种情境中灵活运用这些句型。 3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。 三、学习者特征分析 五年级的学生对学习英语有兴趣，掌握了一部分词汇和简单的一些句型，能进行简单的一些对话，部分学生还有掌握了一定的学习方法和技巧，他们比较喜欢游戏、模仿表演、chant、歌谣等形式的学习活动，大多数学生能大胆开口说英语，模仿、表演等。随着四会单词量的增加和句型难度的加大，部分学生词汇积累差距较大，不能积极参与口语表达等学习活动。 四、教学策略选择与设计 1、本节课中主要运用情景教学法、任务型教学法、角色扮演法、游戏教学法以及多媒体辅助法等教学方法来组织教学。通过创设真实英语学习情境，设计各种有趣味的活动和任务，引导学生以生活为课堂，在创设的各种情境和游戏活动中积极操练，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的结合，逐步提高自己的语言运用技能。 2、积极的评价激励。教学中采用积极地语言评价激励（wonderful、great、cool等）、师生和生生评价以及分小组竞争相结合的方式，充分调动学生的学习积极性，让其获得成功的学习体验和互助的快乐。 3、由于本课为听说教学课，听说课要聚焦语言训练，关注语言内容，关注学习过程，先从整体到局部，所以我在处理对话文本的时候引导学生先视听、说、、划、读、想、说、划、演练的方法来学习课文内容，通过听说划帮助学生有效地捕捉和理解文本信息，通过说演的方式来有效地掌握和运用语言，提高学生语用能力。 五、教学重点及难点 教学重点： 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。 2.能听懂、会说句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party?”，“I can sing English songs 、do some kung fu/....”及其答句，并能在各种情境中灵活运用这些句型。 教学难点： 能在实际情景中运用句型We’ll ... next Tuesday.What can you do? I can...来询问对方会做什么事或介绍自己会做的事情，并进行互动交流。 六、教学准备 PPT 日历 点读软件 七、教学过程、 教师活动 学生活动 设计意图 Step1:Warm up 1. Greetings. 2.播放英语歌曲《What can you do?》的音乐视频。师生起立并一起唱歌。 3.教师说：I can sing English songs ,and I can draw cartoons.(问学生)What can you do ?（学生回答后给予反馈，如：cool！/great /wonderful/...)重点强调练习wonderful，并将词卡贴在黑板上。 4.活动：看动作，猜词组 请五名学生上台做自己会做的事情的动作，学生说出相应的词组。 5.以快闪踩地雷的形式（PPT快速闪现单词，其间插入地雷，学生看到单词快速读出，看到地雷快速抱头蹲下并说bomb）展示并练习与本课相关的英语活动单词。 1.Greeting wit