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智障儿童的心理特征和教育策略 青岛市妇女儿童医院 匡桂芳 一、智障儿童的心理特征 二、智障儿童教育的基本原则 三、智障儿童的教育方法 四、智障儿童的行为矫治方法 一、智障儿童的心理特征 智障儿童和正常儿童之间有共性，二者的心理都是随年龄增长而向前发展的，但智障儿童比正常儿童发展迟缓，主要表现在三个方面： 发展的起点迟； 生长的速度慢； 达到的水平低。 1．智障儿童的感知特征 他们的感知速度慢，范围窄，感知信息容量小，观察力不精确。 教师在教学中必须充分注意智障儿童这一特点，在教读生字、课文时都必须放慢速度。 2．智障儿童的注意特征 在他们做某件事时，往往无法集中精神专注一段时间，他们常常东张西望，摸这触那，或离开座位、或和他人讲话、打闹，以致影响学习成效。 他们也常受到周围环境的吸引而分心。 除非是他们深感兴趣的事物，否则很不容易一段时间内把注意力维持在特定东西上。 3．智障儿童的记忆特征 他们的记忆速度慢，遗忘快，机械记忆多。 在记住一件事的过程中，必须经过瞬时记忆、短时记忆而进到长时记忆。而注意、复述、意义化、联想化策略的应用，是进到长时记忆所必须的。 很多研究指出，智障儿童注意力不佳，不善于主动地使用复述策略和自行组织所接受的信息，是记忆速度慢、遗忘快的主要原因。 他们一旦学会或记住某件事、某个概念，就能跟一般人保存得一样好，也就是说，长期记忆方面和平常人并无多