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为何是“最困难的一次” 　　复数相关知识点江苏高考一般只考查一个5分的填空题，很多教师往往只看到5分的价值，对复数章节了解研究不深，例如在概念课“数系的扩充”教学中，简单照搬教材内容，很快地提出概念、形成规则，然后留出大量时间训练解题，其实，在数学史中，复数的产生其实是一个曲折又漫长的过程，很多数学家起初都无法突破根深蒂固的认知障碍，觉得虚数是“虚幻”的，由萌芽阶段直到最终为人们普遍接受和承认，经历了两百多年的时间，是数系扩充史上“最困难的一次”，所以笔者认为，应该认真学习研究和思考，“最困难”体现在哪些方面？如何设置情境和问题进行解决？如何充分利用克服困难的过程，引导学生体会数学发现和创造过程的必要性和合理性，认清概念本质，培养学生理性思维？ 　　教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么，却更是千百倍地重要，学生已有牢固的观点：解方程时遇到负数开平方，无实数解， 　　难点1方程x2+1=0为什么非要有解呢？ 　　1情境设置 　　师：学习数学的初始，小学刚开始学习的是什么数？数的运算呢？ 　　生1：0、1、2、3这些数…也就是自然数、运算是加减法， 　　师：第一次遇到题目1-3=？当时的你有何想法？怎么解决的？ 　　生2：第一次啊…觉得没法做，很困惑，后来学了新的数：负整数，问题就解决了， 　　师：哦，是引入了新的数来解决这个问题的，后来，数的运算增加