2008年百节课教案.docVIP

Unit 5 Look at those jeans. Lesson 29 Knowledge objects: New words: socks shoes New sentences: Can I have a look at those shoes, please? May I try them on? The text and the song. Ability objects: 能够熟练认读所学的单词并朗诵课文。 能够理解所学的句型并在适当的情景下运用。 Moral objects: Improve the ability of getting well with others and observation. The focal points and the difficult points: 灵活运用所学的句型在真实的情景当中与人交流。 Teaching material: 课件，实物，图片 Teaching procedure: Step One Warming up A guessing game:教师在黑板上画出抽象的图形，通过一步一步的勾勒，让学生猜教师真正想画的是什么。 设计意图： 通过游戏复习服装类词汇，在猜的过程中培养了发散思维，发展了语言的使用功能，调动了课堂气氛，使学生的注意力都集中到学习内容上来，同时最大限度地发挥简笔画的实效性，为新知的呈现做铺垫。 Step Two Presentation 新词呈现 To learn the word “socks” with the stick figure. Emphasize the concept of the plural. To learn the word “shoes” with a guessing game and talk about the colors of own shoes. 设计意图： 以简笔画的形式引出新词并呈现socks的复数概念，直观强化了学生对于复数的认识。对shoes的呈现采取了猜谜的形式，调动了词汇量，谈论鞋子颜色的设计也是让学生在真实的情景中使用语言，发挥语用功能的过程。 句型操练 Show the pictures and get to practice the sentence: Can I have a look at …? Show the real things to practice the sentence: May I try them on? And emphasize the concept of the plural. 设计意图： 用不同的活动形式来带领学生操练句型，使用实物和图片调动学生积极性，让学生在真实的语境中感知语言，学中用，用中学，实现语言的交际性功能，提高综合运用语言的能力。 3．课文呈现 Watch the video and listen to the text, try to answer the questions and read the text by sentences. 设计意图： 让学生整体感知教学内容，通过问题在阅读中理解课文，深化对学习内容的理解。 Step Three Practice Role-play the text by groups. Show a shop by stick figures, and practice the dialogue. 设计意图： 角色扮演的操练方式是学生喜闻乐见的，小组活动的形式也让学生在活动中发展了团体合作意识。通过简笔画将热身环节中的几组画组合在一起，呈现一个shop，用最简易直观的方式为学生的语言运用创造了情境，并且将整堂课贯穿成为一体，达到了教学的前后呼应。在操练对话的过程中，根据学情也会出现不同程度的生成。 3．Sing a song “Where is my hat?” and stick the cards back. 设计意图： 师生同唱歌曲，再现所学内容，强化对单词的认识。 Step Four Homework Listen to the tape and read the text fluently. Collect more words about clothes. 设计意图： 分层设计作业，是考虑到了学情的需要，也是以学生为本的具体体现。搜集作业的设计是针对学有余力的学生，在教师有针对性的指导下积累词汇，扩充词汇量。 板书设计： Unit 5 Lesson 29 河北区第九届百节创新教育优秀课 Unit 5. Look at those jeans. Lesson 29 Grade Four 天津市河北区育婴里小学 缴颖丽