修辞手法运用1---B 43张 在网站已有资源基础上添加了自己东西,不错.pptVIP

L 对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。 大耳朵來了！我每次见到他的大耳朵，都忍俊不禁。　　　　 七、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 2.狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 例1. 一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 3.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 八、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。 例：１.是谁创造了世界？是我们的劳动群众。 ２.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 九、反问 例如：凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的 志趣，克服困难不也是一种享受吗？ 反问 即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。 （明知故问、问而不答 ） 借代 拟人 对偶 夸张 1我们爱护学校的一草一木。 2杜甫川迎来柳林堡笑，红 旗飘飘把手招。 4飞流直下三千尺，疑是银 河落九天。 3泰山不辞抔土才能就其高； 河海不择细流方可成其大。 5更多的时候，乌云四合，层 峦叠蟑都成了水墨山水。 比喻 延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声， 劳动的歌声。 他 们 的 品 质 是 那 样 的 纯 洁 和 高尚，他 们 的 意 志 是 那 样 的 坚 韧 和 刚 强，他 们 的 气 质 是 那 样 的 淳 朴和谦 逊，他 们 的 胸 怀 是 那 样 的 美 丽和宽广 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。 反问 排比 排比 夸张 修辞在语文学习中的用武之地 作文 阅读理解 诗歌鉴赏 仿写、扩写、变换句式等语言表达 * * * * * * * 谜 语 —— 猜一猜 在娘家青枝绿叶， 到婆家面黄肌瘦。 不提起来倒也罢了， 一提起来泪洒江河。 —— 打一交通工具附属用品 （ 谜底：撑船竹篙） 修辞是…… 修辞是人们在 运用语言传递信息、 表情达意的过程中， 追求最佳表达效果 的言语实践。 一、比喻　　　　　　 六、反复 二、比拟 七、排比 三、夸张 八、设问 四、对偶 九、反问 五、借代 一、比喻(即“打比方”):用一种事物或情境比另一种事物或情境。一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 比 喻 暗喻 本体+系词+喻体 借喻 喻体 明喻　　本体+比喻词+喻体 （一）明喻 是一种非常明显的比喻。比喻词有： “像”、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一 样”等。例如： ★共产党像太阳。 ★网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。 ★如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 （二）暗喻 指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接的比喻。如： 1.她们是替带工赚钱的机器。 2.尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的浆；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆 。 3.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座“富士山”。 電燈泡的故事 甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他们在学校的走廊上远远看見鄰班的死对头丙。甲说 :“你瞧! 丙的鼻子又紅又大，多难看的，真像一个电灯泡!”乙看了看丙的鼻子，說：“对，丙的鼻子是一个电灯泡， 是一个又大又红的电灯泡！“有一次，甲跟丙撕打，还一拳打在丙的鼻子上”。旁边的乙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！” 以上是故事中的三段对话，分別用了比喻中 的哪些类型？　　　　 三、借喻 指的是本体和比喻词都不出现，而由 喻体直接代替本体出现的比喻。如： 我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 天上的银盘皎洁明亮。 不能再让害群之馬为非作歹。 注意：含有以上比喻词的句子不一定都是比喻句。如： 1.他好像刚刚还在这里。（表示猜测） 2.小赵长得就像