基因突变参考教案.docVIP

第五章 基因突变及其他变异 第一节 基因突变和基因重组（第一课时） 一、设计思想 ? 核心概念是反映学科本质的、构成学科骨架的概念。帮助学生掌握核心概念，将有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。本节的教学内容“基因突变”就是生物学的核心概念之一。 ? 对核心概念的教学，高中生物课程标准提出了明确的要求“倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。所以教学活动围绕着对基因突变概念的理解展开，精心地选择了游戏、实例、图片、资料、讨论等多种教学内容，将核心概念进行细化，通过学生积极参与认知活动，从大量事实中概括基因突变的概念，理解基因突变的内涵，把握基因突变的外延、特点以及与生物变异和进化的关系。 ? 评价是教学过程中不可缺少的环节。要考查学生对核心概念掌握状况，着重是要考查学生对核心概念的理解，即概念之间的关联和新的情境下对概念的应用。所以在教学中设计安排了绘制概念图和含有一定情境的作业题这样的开放式评价方式。 ? 二、教学分析 ? 本节内容要落实的高中生物学课程内容标准是：“遗传与进化”模块中 “生物的变异”主题下的“举例说明基因突变的特征和原因”。基因突变是遗传学的核心概念之一，教材通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述了基因突变的原因和特点，这部分内容是教学的重点；基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，所以本节课又是学习第六章《