提高农村中小学教师反思能力 策略的研究报告.docVIP

河南省教科规划课题结题 研 究 报 告 课 题 名 称 提高农村中小学教师反思能力 策略的研究 课题批准号 (2016)-JKGHB-0986 课 题 类 别 一 般 课 题 课题负责人 李 可 华 所 在 单 位 商丘市梁园区水池铺乡第三初级中学 填 表 日 期 2016年9月 内容摘要 随着教育改革的深入和新课程改革的持续推进，时代对教师反思的要求越来越高，教育改革的成功必须有一支高素质的教师队伍已经成为人们的共识。与此同时广大中小学教师对教学反思的愿望也十分迫切，但由于方方面面的原因，教师的专业发展受到很大的限制。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子的教案，不一定会成为名师，如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师。”所谓教学反思，就是教师在教学实践后对教育行为全程的反思。内容涵盖：教学情景预设及自我反思；课堂反思及生成；教学实践预期与现实反思。教学反思是实施课程教学一个不可或缺的技能要求，也是提升教师素质的重要途径。因此，教师个人在日常教学中应注重教学反思，不断地总结经验，充实自身的教学技能，提升创新意识。由此可见，教学反思对于教师个体成长有着极其重要的影响。那么究竟什么是教学反思？教师又该如何进行教学反思呢？这是每个教师都应