《青山不老》教设计与反思.docVIP

《青山不老》教学设计与反思 教学目标 1、认识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义，领悟老人对青山的一片深情。 教学重、难点 领悟老人对青山的一片深情。 教具准备 与本课有关的课外资料。 教学过程 导入新课 我国晋西北地区土地沙化的课件，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ ：在上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。这节课，我们将认识一位81岁的老人，他从65岁开始植树造林，在土地上创造了一个青山不老的奇迹。 二、自读课文，整体感知 出示阅读提示，明确要求 默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这个奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2、读后小组讨论。 3、检查自学情况，学习读文，把字音读准。说说课文主要讲了什么内容。 三、指导阅读，感受“奇迹” 1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2、学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ 3、讨论：老人在什么样的情况下创造奇迹的？ (1)大环境——险恶 你从哪些地方感受到了这个地方的险恶？可以用文中的语句回答，也可以用自己的话说。 （2）小环境——艰苦 你从哪些地方可以看出艰苦？指导朗读相关语句。 4、