家庭环境、同伴关系对幼儿心理理论的影响.pdfVIP

2009年第 03期 学前教 育研 究 ��.03，2009 （总第 171期） �����������������������������������.171 家 庭 环 境 �同 伴 关 系 对 幼 儿 心 理 理 论 的 影 响 12 沈 悦 *陈健芷 1 2 （辽宁师范大学教科院，大连 ；哈尔滨师范大学教育系，哈尔滨 ） 116029 150025 ［摘 要］ 本研究选取哈尔滨 所幼儿园共 名 岁学前儿童 ，采用四种心理理论任务�家 32423�5 庭环境量表�同伴提名法进行测量，研究结果表 明：幼儿心理理论发展的关键期为 4岁，二级认知能力 在 5岁 以后有很好的发展；受欢迎儿童 的心理理论能力较高，而被拒绝儿童 的心理理论能力较低 ；家 庭亲密度�矛盾性�娱乐性和社会偏好可以有效的预测儿童心理理论能力� ［关键词］ 心理理论；家庭环境；同伴关系 �3� 表( )� 评 定被试 的家庭环 境 ,该量表共 设 ���-C� 一�问题提出 90道 是非题 ,分为 10个 分量表 ,分别评 价 家庭 的 近 多年来 , 儿童心理理论的发展作为社会 亲密度 情感表达 矛盾 性 独立 性 成 功性 知识 20 , , , , , 认 知发展的一个 新的研究领域 ,受到 了国 内外发展 性 ,娱乐性 ,道 德宗 教性 ,组织性和控制 性. 其中情 心理学界的高度关注. 心理理论是指个体对 自己和 感表达 ,独立性和道 德宗 教性 因为 不符合中国国情 他 人 心理状态 如需要 信念 意 图和感觉等 的认 而信度较低 所 以在 统计 时去 除 ( , , ) , . �1� 识 ,并由此对相应行为做出因果性的预测和解释. 使用 的心理理论能力测试任务包括 意外转移 � 近 年来探 讨 儿童 心理理论发展 的差异及 差异源 已 任务 , 考查 儿童 是否掌握 有关某物地 点改变 的信 经成为 热点 问题 主要集中于从社会 交往 经验 的角 , 息,而第三 者缺乏这种信 息 ,让 儿童预测第三 者会 �2� 度探讨个体 心理理论 发生 发展的机制和过程. 不 在改变 前还 是改变 后 的地 点寻找 该物� 欺 骗 外表 过 ,以往的研 究多是分别研 究家庭或者同伴关 系对 任务 考查错误信念 对 他人心理认 知 和表 征变 化 , ( ) 心理理论的影响 或是集中研究家庭 教养方式或互 , (对 自己心理的认 知)�区分 外表与真 实任 务 ,考 察 动游戏对心理理论的影响 没有把家庭和 同伴作为 , 儿童对知觉信 息输入 的理解深度�二级错误信念任 幼 儿生 活的生态环境 系统 因素进 行研 究.本研 究在 务 考 查儿童理解并预测他人 关于他人 的认知 的能