21搭石（教案）.docxVIP

21搭石教学目标：1、会认7个生字，会写11个生字，能正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结” 等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词句，联系上下文探究体验的方法理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。教学重点难点：理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学课时：两课时 教学流程第一课时一、激情导入同学们，有一位艺术家说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。所以只要我们拥有一双发现美的眼睛，我们就会发现生活中到处充满着美，就连那一块小小的石头上也凝聚着人们美的行为、美的情怀。今天，我们一起来学习《搭石》一文，板书。谁能说说你了解的搭石？（学生简要说）二、组织学生自主学习交流1、字词学习师：大家已经预习了《搭石》一文，现在老师想检查一下大家自学字词的情况。请小组交流之后再汇报。见学研案“自主学习”部分2、3题。（1）来认一认：谴 惰 俗 协 序 绰 伏 猛 涨 稳会注音：能组词：（2）学生在课文中划记下列词语，并认真读一读含有下列词语的句子。山洪暴发、 间隔、 懒惰、 俗语、 平衡、 清波漾漾、 联结、理所当然、 汛期、 挽裤、 谴责、 协调有序、 人影绰绰还会写这些词语：温馨提示：推荐好词：2、小组内交流。3、由第四、第六小组分别展示自学成果，其他组点评补充。同学们的自学能力有很大的提高，下面请自由读课文，读准字的音，记记新词的字形，把课文读流畅。三、组织学生合作研讨1、下面我们继续学习课文，请思考：小山村留给你什么印象？本文截取了农村生活的哪几个镜头？2、小组内交流。3、由第五小组展示自学成果。板书镜头：老人摆搭石、一行人走搭石、在搭石前互让、背老人走搭石4、其他组点评补充。5、读一读自己喜欢的句子或段落。四、师生归纳整理1．课文一共有（ ）个自然段，段与段的关系：2．课文主要讲了：五、学生质疑六、自测评估：板书设计：小黑板展示四幅画面搭石不稳 老人调整行人走搭石 协调有致两人通过 招手礼让偶遇老人 背负过溪第二课时主备人：贺阿蓉 审核人：昌红辉 复核人：贺阿蓉一、激情导入上节课我们初步学习了《搭石》这篇课文，同学们从中读懂那些内容？学生说。这节课我们继续感受美的画面，美的情感。二、组织学生自主学习交流大家已经预习了《搭石》一文，现在老师想检查一下大家自学的情况。请小组交流之后再汇报。1、小组内交流。文中哪些地方让你感受到美？请边读边画出有关语句或段落，试着在头脑中浮现画面，在空白处写上自己的感受。（1）看得见的具体的“美”：搭石构成家乡一道美丽的风景:五幅画面（2）看不见的心灵的“美”：如“为人着想”：“上了点年岁的人，……直到满意了才肯离去。”从这句话中“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”这几个词想到老人踩到不稳的搭石，心里会怎么想，怎样做？在挑选合适的石头时，会怎样想，怎样做？老人满意离去时，又是怎样的心理、表情、动作？从而体会到老人的心灵美。但是，仅凭这句话就能看出所有人们的心灵美吗？不能！请继续读课文。会利用上面的方法，从重点词句中感受到人们心灵美和家乡风景美。“团结和谐”：“互相礼让”：“尊老爱老”：2、由第三小组展示自学成果。（教师板书：为人着想、团结和谐、尊老爱老、互相礼让）3、其他组点评补充。三、组织学生合作研讨同学们在自学中感受到了山里人美的心灵，再请同学们读读文章最后一段文字并理解其含义。1、学生读，理解含义。2、小组研讨。3、第八小组展示。4、其他组点评补充。5、教师点拨：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。6、追问：生活中有很多像搭石一样平凡的事物，也时刻发生着很小却很美的事，请你说说你在生活中发现的，感受到的美。学生自由畅谈。小结： 同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，可刘章爷爷认为这一排排搭石联结着故乡的小路，也联结着——乡亲们美好的情感。在生活中我们也要学会发现、感受到平凡中的美。四、师生归纳整理1．虽然作者介绍的是一件平平常常的事儿，却让我深切地感受到了“美”，它的“美”表现在：山村搭石画面的美，乡亲互帮互助的心灵美2．掌握了一些读懂课文的方法：五、学生质疑六、自测评估：板书设计：老人摆搭石 为人着想一行人走搭石 团结和谐在搭石前互让 心灵美 互相礼让 背老人走搭石