初中语文教学中心理健康教育.docVIP

初中语文教学中的心理健康教育 （湖南省永州市第八中学 王卫平） 摘要：重视初中学生在成长过程中出现的心理问题，充分挖掘初中语文教材的心理教育因素。并利用语文课堂教学阵地，改革旧有的教学模式，运用好的教学方法、手段，联系社会实际、学生实际加以引导，调动学生学习的积极性，让学生在乐于学语文的过程中，受到中国传统文化的熏陶。同时充分发挥口语交际课的作用促进学生心理健康成长。 关键词： 心理健康 初中生心理问题 初中语文教材 语文教学 新闻 口语交际课 纵观现在的家庭教育，许多家长关注孩子的知识成长、身体成长，却忽视了心理健康成长。联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：健康的一半是心理健康！现代社会已把身体健康和心理健康看做健康人的两大并行标准①②首先，初中阶段是学生自我意识的形成很多问题或价值观的判断不具备成熟的能力和价值取向依赖胆小、忧郁、孤僻、神经质、人际关系不良等。②③其次，初中阶段是对生命、爱情、友情的朦胧认识阶段。悲观主义态度，性男女学生之间出现早恋、甚至性行为等不正常现象。④初中语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种文化知识的载体。而这些优秀的文化知识蕴含着丰富的传统文化。其中的价值观、道德观、世界观、人生观都将对人们的思想或行为起导向或制约作用。但语文书毕竟不是专门的心理教学书，它所蕴含的心理教育因素如地下的宝藏。因而教师可将教材中潜在的心理因素挖掘、整理出来，因材施教地发挥其应有的作用。 如敬畏、热爱生命类：在教学《紫藤萝瀑布》、《敬畏生命》《谈生命》、《再塑生命热爱生命苏霍姆林斯基致女儿的信斑羚飞渡伟大的悲剧我的叔叔于勒变色龙“导学式”、“启发式”、“自学讨论式”、“精讲多练式”让正面、积极、健康笑着面对生活青春随想积极人生、团结合作的精神感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己①《教育理论》 现代出版社 2001年7月 ②《当前农村初中生学习心理的调查报告》 ③《认识初中教育》 《教育参考》2005年第5期 ④ 《中国传统文化与中学语文》 湖南师范大学出版社 1999年5月 4