女孩男孩一样好都是家里的宝216KB.DOCVIP

PAGE 家庭教育教案設計(二) 主題名稱 女孩男孩一樣好，都是家裡的寶 學校 山陽國小 設計者 余素蕙、趙于萱 參考資料 1.教育部性別平等教育全球資訊網。取自.tw 2.臺中市家庭教育中心。取自 .tw 3.臺中市性別平等教育資源中心。取自 .tw 4.國民小學社會課本( 3上)，康軒文教事業出版。 5.國民小學綜合活動(4下)，翰林出版。 年級 四年級 人數 13人 節數 5節 設計理念 社會型態的改變，家庭成員趨向於多元結構，相關的社會問題也不斷的衍生，使兒童提早接觸到性別議題，對性別的觀念有正確的觀念，也能建立保護自我的概念，使家庭教育更為落實，是本教案設計的重點。 本教案的設計藉由活動引導兒童探討社會對兩性的期待，進而瞭解自我的個性、能力與性別，並無絕對的關聯性，破除對性別的刻板印象，習得自我保護的方式，並從對方的角度思考，化解歧視或衝突，並且互相尊重與欣賞。 孩子最早接觸的環境即是家庭，父母是孩子人生的第一位老師，父母生活模式，孩子也跟著耳塵目染受到影響，所以家庭教育與性別平等教育的推廣，能為孩子打下良好的基礎，落實家庭教育課程之推廣，共同營造幸福的家園。 學生先備 知能分析 1.知道自己家庭成員的姓名、關係和稱呼。 2.能比較家庭成員間的角色、權利及責任。 3.能覺察不同性別的特質，在家庭裡擔任的工作及互動情形。 4.能分享不同家庭有其獨特性，並尊重及欣賞他人的不同。 教學資源 繪本： (一)漢聲雜誌譯(1991)。朱家故事(原著：安東尼?布朗)。臺北市:漢聲雜誌。 (二)余治瑩譯(1990)。奧立佛是個娘娘腔(原著：湯尼?狄咆勒)。臺北市:三之三文化。 (三)楊清芬譯(1998)。威廉的洋娃娃 (原著：夏洛特?佐羅托)。臺北市:遠流。 二、網路資源: (一)Google網站。「人形」的圖片搜尋結果。取自 HYPERLINK .tw/search?q=人形圖tbm .tw/search?q=人形圖tbm。 (二)Youtube網站。臺灣女人/吳念真。引自 HYPERLINK /watch?v=B5ss0JX9tA0 /watch?v=B5ss0JX9tA0。 (三) HYPERLINK 臺南市立民德國民中學網站。朱家故事。取自 HYPERLINK .tw/mix/share.html .tw/mix/share.html。 (四)Youtube網站。性別平等繪本─奧力佛是個娘娘腔和威廉的洋娃娃。取自 HYPERLINK /watch?v=IUWZd1O0dBQ /watch?v=IUWZd1O0dBQ。 三、器材:電腦、單槍 四、其他:學習單、收集新聞事件或親身經驗的例子。 教學方法 1.討論及價值澄清法：從各個活動中，運用分享討論的過程中，讓學生經由教學者不斷的提出問題，而學習者從回答問題中與同伴相互討論中，最後再由教師適時的給予相關的正確價值澄清。 2.繪本導讀教學法：引導學生利用閱讀課，閱讀《朱家故事》、《奧立佛是個娘娘腔》、《威廉的洋娃娃》，讓學生經由閱讀及影片欣賞中，學會思考更因而產生同理心，學會到體貼父母長輩。 3.學習單：運用學習單使學生瞭解活動的意涵，建立正確的觀念和態度，並能經由學習單把自己對家人的愛，勇敢的向家人表達。 4.觀察記錄：透過鼓勵每天對家人的實際互動，使學生與家人更加親近，也能更關心愛護家人。 對應家庭教育指標 九年一貫／高中能力指標 I-1-2-2 描繪自己的家庭，並從中探討不一樣的家庭型態。 I-1-2-3 瞭解家庭的獨特傳統。 I-2-2-1 透過分享愛、價值及傳統，以提供家人情感支持。（健體6-1-2） I-2-2-2 使用適當的方式表達對家人的愛與關懷。 【健康與體育】 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 【綜合活動】 2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並 欣賞其差異。 2-2-3 參與家庭事務，分享與家人休閒互動的 經驗和感受。 【性別平等教育】 1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象。 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的 角色。 2-2-4 尊重自己與他人的身體自主權。 2-2-5 認識性騷擾與性侵害的類型。 教學架構與安排 女孩男孩一樣好 女孩男孩一樣好 都是家裡的寶 男生、女生配 後天的學習 男女平等 活力家庭 欣賞與尊重 主題名稱 活動名稱 天生的差異 我們長大了 性別刻板印象 隨社會期望改變 活動內涵 男生女生一樣好 公平的發展機會 鼓勵親子互動 培養感恩的心 瞭解與欣賞 尊重與保護 根據此循序漸進的教學架構圖，將引導學生對家庭教育的重視，進而瞭解自我的個性、能力與性別，三者間並無絕對的關聯性，破除對性別的刻板印象，