2018年广东中考数学备考会课件.pptVIP

主讲人：高艳玲 开拓 开拓 系统复习的策略与方法 1 研究考纲，谋定而后动 2 分步实施，事半而功倍 3 尊重差异，知止而有得 4 遵循规律，万变而有宗 备考策略之我见 取舍有道 以考定教 研究考纲 知识点 常考点 能力点 应用点 结合点 变化点 善取舍 抓主干 找核心 可再生 有重点 看热点 考什么，练什么；考多难，练多难；怎样考，怎样练；多考多练 少考少练 不考不练 研究考纲，谋定而后动 复习时间安排 轮 次 内 容 日 期 第一轮 系统复习 2月28日--4月30日 第二轮 专题复习 专题综合 5月1日—26日 综合训练 5月27日—6月6日 第三轮 模拟考试 6月7日—18日 研究考纲，谋定而后动 复习意义 明确复习意义---解决为什么？ 不做盲目的事 思想决定行动 复习 目标 明确复习目标---解决做什么？目标有多远 我们就能走多远 复习 任务 明确复习任务---解决怎么做？ 复习计划要细 、实，易于操作 * 研究考纲，谋定而后动 显性化 明确化 系统化 网络化 织成网 铺成面 连成线 一轮复习 的任务 研究考纲，谋定而后动 突出主干 回归课本 备考 经验 注重四基 研究考纲，谋定而后动 专题讲座 故意设难 一题多解 系统复习 系统复习 误 区 脚踩西瓜皮 系统复习 一本到底 抛套题 研究考纲，谋定而后动 研考纲、考题 中考考纲中有明确要求的考点是那些？历年中考考了那些知识点？何种方式呈现？ 本节课复习的知识考点 （即《课程标准》的要求）有那些？在课本何处呈现？ 研课本、变式 研读考纲---研读考题---研读课本 你认为今年中考可考点是那些？其理由是什么？用什么方式让学生掌握可考点？ ■系统复习目的： 梳理知识 把握考点 唤醒识记 夯实基础 无缝覆盖 构建体系 研究考纲，谋定而后动 1 2 3 教学流程上主攻课堂 教学对象上主攻三生 教学指导上主攻教研 系统复习要优化策略 分步实施，事半而功倍 最佳 训练 最佳 心境 最佳 指导 最佳 文字 最佳 资料 最佳 途径 最佳 课堂 最佳 关系 最佳 环节 最佳 读物 三个必讲 核心问题必讲 思路方法必讲 疑点问题必讲  三个不讲 学生已会的不讲不讲也会的不讲讲也不会的不讲 三个到位 讲练到位 点评到位 纠错到位  教材 教案 练习 板书 作业 三生 负责 欣赏 效率 质量 教学流程上主攻课堂 分步实施，事半而功倍 ONE TWO THREE 关注缺漏 及时补练 强调规范 防止疏漏 消对而不全 总结经验 调整状态 求正常发挥 尊重差异，知止而有得 策略 抛物线的顶点、对称轴、最值、圆的定理 策略 函数思想、分类讨论思想、化归思想、数形结合思想 策略 复杂问题简单化 运动问题静止化 一般问题特殊化 策略 对称模型、相似模型、面积模型等 基础 模型 策略 思想 压轴题 如何解 遵循规律，万变而有宗 遵循规律，万变而有宗 以质串型，触类旁通 2 以错示警， 缜密思维 4 以题带点， 顺藤摸瓜 3 1 以变促能， 举一反三 3 3 问题错解的纠正 数学概念定理的理解和运用 概念的内涵，定理的条件和结论，公式的适用范围不能正确理解的情况 通过“示错”来 巩固知识，使学 生真正认识所学 知识的本质 4.以错示警，缜密思维 深化 无心之失 无为之失 是非之失 记忆不牢 理解不透 思路不清 运用不活 看错题目 写错答案 计算错误 答题失范 知识碎片 浅尝则止 思维发散 非智力因素： 准确、规范、细心、速度 有所作为：整合、融通、建模 4.以错示警，缜密思维 新概念 文字符号图表 阅读材料 数学阅读需要灵活的语言转化机制，即在图表、图象、符号及文字间的流畅切换。 同化和顺应 感知和认读 理解和记忆 提分方法：加强阅读能力的培养 概念的本质属性是什么？相关概念的联系与区别是什么？公式怎样推导的？定理怎样证明的？公式、定理有怎样的应用？例题解答的方法和关键是什么？有没有其他的解法和进一步的？ 初读 精读 研读 重感知 循脉络 求理解 知难重 求发展 悟思想 关注数学 阅读能力 关注数学 阅读能力 提分方法：加强阅读能力的培养 无 潦草字迹 无 涂改痕迹 无 抄袭现象 无 错误做法 4.以错示警，缜密思维 * *