网络环境下历史学科研究性学习的研究.docVIP

《网络环境下历史学科研究性学习的研究》 课题结题研究报告 　 武进区洛阳中学　常州市现代教育技术研究课题组　执笔：严志才 ? 一、问题的提出： 研究性学习是国家教育部通过法令的形式予以肯定和推广的一种新型的学习方式。国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。这是我国高中课程改革的一项重大举措。“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”研究性学习的核心是“要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践”。学生通过研究性学习体验和掌握科学研究的一般过程和方法，培养科学精神，学会与人交往，形成团队合作精神。而长期以来我们教师进行的是传授式(或曰填鸭式)教学，我们学生进行的是接受式学习，评价学习好坏的标准就是接受知识的多少。这种传统的学科教学方法和评价标准已无法适应学生创新意识、创新能力培养的要求。研究性学习就是我们基层教师和学生向往已久的学习和评价方式。 研究性学习必然要与网络技术相结合。因为，我们正经历着由工业文明向信息文明转变的历史时代——信息化时代。信息化给我们人类带来巨大的变化，形成了与工业化时代不同的信息文化，即“网络空间化”。网络化