初三语文上册20秋水教案语文版.docVIP

《秋水》 项目 设计内容 备 注 课时 第 一、二课时 课 型 新授课 教具 教学目标 知识与能力 １．初步了解庄子的思想及其作品风格；　　２．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法；　　３．在理解文章的基础上背诵全文。 过程与方法 在理解的基础上背诵，指导学生做文言知识卡片，组织学生讨论两则材料的作用，引导学生鉴赏庄子运用形象说理的艺术风格，把握文章观点 态度与情感 使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理 重点 通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力 难点 河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。 教学手段方法 使用多媒体、学生探讨与交流 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 一、导语　　从对“游刃有余”成语的理解导人。　　中国阅读史上一桩有名的公案，便是对庄子的误读(板书“误读”这两个字)。那就是关于成语“游刃有余”(板书)的理解。这个成语出自《庄子·养生主》。这个成语讲的是厨师宰牛因为熟悉了牛的骨骼结构，所以掌握了用刀的规律。人们都认为庄子想要告诉我们的道理是只要掌握了客观规律，便能顺利地解决问题。这句话没错。但这不是庄子想要表达的意思。庄子是个富有智慧的人，他想要告诉人们的是，现实世界是充满了各种错综复杂的矛盾的，一个人如何在这个充满矛盾的世界上活着呢?最好的方法，便是避开矛盾，绕过它，自己才能活得逍遥、自在。这是庄子的理想