ai ei ui教案（一课时）.docVIP

ai ei ui（一课时） 教学目标 1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3. 了解标调方法。 教学重、难点 ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读 教学过程 一．复习导入，创设情境 1．游戏：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？(课件出示) (1)教师说，学生猜： 圆圆脸蛋羊角辫——a 太阳出来红彤彤——o 清清水中一只鹅——e一竖一点就是它——i竖弯又一竖就是它——u u上加两点就是它——ü (2)出示卡片：a o e I u ü，开火车认读、齐读。 2．谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！ 二．借助插图，学习复韵母 1．学习复韵母ai： (1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。) (2) 板书ai(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读) (3)讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。 (4) 明确概念： ①仔细看看，这位韵母宝宝和以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？ ②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。 ③发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。 (5) 教师范读。 (6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？ ①学习标调歌(课件出示)：有a别放过, 没a找o 、 e, 谁大帽子给谁戴。 i、u并列站， 帽子往后戴。 ②仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。 ③指名板书标调。 ④小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i 和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。 (8)练读ai的四声(课件出示)。 2．学习复韵母ei： (1) 引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。) (2) 板书ei(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读) (3) 教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。 (4) 明确概念： ①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母) ②讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。 (5) 教师范读。 (6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 指名板书标调： ①你为什么要这么标？ ②复现标调歌 (8)练读ei的四声(课件出示)。 3．学习复韵母ui： (1) 引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。) (2) 板书ui(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读) (3) 教师讲授。 ①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母) ②讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。 (5) 教师范读。 (6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 指名板书标调： ①你为什么要这么标？②复现标调歌： (8)练读ui的四声(课件出示)。 三．学习ai ei ui 的书写： (1) 老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。) (2) 学生书写。 5．练习拼读，指导书写 四．学习ai ei ui的拼读： 1. ai的拼读 (1) 复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。) (2) 板书(课件出示)：kai tai cai lai ,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友？ ①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？ ②指名拼读，相机正音。 ③开火车读，齐读。 2．ei ui的拼读教学同上。 3．学习音节的书写： (1)观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？ (2)学生交流，教师范写。(重点提醒：①音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；③不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。) (3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为