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附件1 叶县教育科研课题 鉴 定 书 （2016年版） 课题 编 号 2014-LX-11 课 题 名 称 《农村小学高年级数学家庭作业设计策略研究》 课题负责人 贾 燕 所 在 单 位 洪庄杨乡中心校 填 表 日 期 2016年5月 叶县教体局教研室 2016年4月制 填 表 说 明 　1、请按各表栏目要求认真如实用电脑打印填写。无内容填写的栏目可空白，字迹务必清晰工整易辨。 　2、课题研究报告主要合作者限填报5位。 　3、本鉴定书请按一式二份报送，复印件一律用A4纸双面复印，于左侧装订成册。 　4、课题编号按照立项审评书后面的批准编号，填写准确。 　 　联系电话：6117820 一、基本信息 提交鉴定的 成果 成果 主件 课题研究报告 立项通知书 开题报告 中期报告 成果 附件 调查问卷及分析 论文 获奖证书 学习记录 作业集 课题负责人 信 息 姓 名 贾燕 职称/职务 小学高级教师 电子信箱 移动电话 通讯地址 叶县洪庄杨乡洪庄杨学校 邮编 467211 课题组主要成员信息 姓 名 工作单位 职务/职称 承担任务 董晓华 洪庄杨乡洪庄杨学校 小学高级教师 课堂教学实践研究 张占辉 洪庄杨乡洪庄杨学校 小学高级教师 分析研究 贾红景 洪庄杨乡洪庄杨学校 中小学高级教师 整理和归纳 李 超 洪庄杨乡洛岗学校 小学高级教师 形成研究成果 高跃青 洪庄杨乡曹李学校 小学高级教师 调查准备 － 1 － 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：课题研究的主要内容和研究计划完成情况等。 新课程标准提出：教学活动不应仅限于课堂，作业就是将数学教学延伸到课外的重要途径之一，是巩固学生学习效果的重要途径。目前，大多数数学教师把教学的重点放在课堂内，运用大量的例题教学让学生在课堂上尽可能地消化吸收新知，往往忽视了课后知识的巩固和拓展。多元化作业设计，就是从各层次学生的实际情况出发，有针对性地设计多层次的弹性作业，以满足不同学生的作业需要。为此我们提出了本课题。 通过调查发现，教师在实施有效备课中，只注重对学生数学知识的理解，但在作业设计方面，我们许多教师往往过多地依赖教科书，着迷于习题集，作业设计形式单一、陈旧，作业内容枯燥乏味，缺少个性化，评价缺乏人性化。这样的作业设计不仅加重了学生的课业负担，而且扼杀了学生学习的积极性，作业的有效性得不到真正的体现。 好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。在新课改的背景及课题研究的驱动下，我们在作业设计上做了比较深入的研究，在实际的操作中讲究作业设计策略，优化作业设计方法，使每一个学生的数学素养都得到了良好的发展，总体的能力也有了质的提升。通过分层作业设计实施，激发了学生的学习兴趣，学生整体得到提高，有效缩小了学生间的差距，促使学生的整体优化，有助于教师成为研究者。让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。 而我们所研究的课题变成吸收学生参与的多元化作业设计。既能关注不同学生的数学发展，张扬学生个性，又能很好的反馈学生问题；既能从多角度评价学生,激励学生，又能解决教师工作量大的问题。 在研究初期我们发现：课题组成员课题研究的整体能力与素质不高，对课题的理论构建能力不足;少数课题组成员课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时资料的搜集与整理;我们还发现少数学生缺乏一定的学习主动性，学生的个体差异较大，不能形成科学、有效的学习方法。 因此，我们对作业设计与评价做了比较深入的研究，将使每一位学生的数学素养都得到了良好的发展，总体的能力也有了质的提升。 （一）教师方面 　 1．设计得到重视，课堂效率明显提高 以往老师们课前准备主要是准备教具、设计教法，学生做作业大都是随课本安排，至于课堂作业、家庭作业布置的科学性、有效性、趣味性考虑很少。本课题的实施，使老师们逐步认识到作业设计在提高学生数学兴趣及学习成绩上的重要性，现在设计作业已经成为数学组教师集体备课时的重要探讨内容，老师们设计的作业丰富，贴近学生生活，给学生以最大的信息量，学生有兴趣，听课