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白字县令办案 原告：郁工来；被告：齐卞丢；证人：新釜。 县官先点原告的名：“都上来”！ 于是三人齐跑出堂来。县令不由发怒说：“本官只叫原告，你门怎么都上来了？” 书吏素知县令是有名的白字先生，忙凑近说：“原告名字，别有念法，叫郁工来，不叫都上来，” 县官又点被告的名字，却误叫成“齐下去”，三个人又一齐走下。 县令勃然大怒道：“我只叫被告一人，为啥你们都跑了？” 书吏又为他打圆场说：“被告名，也别有念法，叫齐卞丢，不叫“齐下去。” 县令火消了一些，问：“照你这么说，证人的名字又该念什么呢？” 书吏说：“叫新釜。” 县令听了，怒气全消，笑着说：“我就估摸着它必有其他念法。要不是你告诉我，我差点要叫他做‘亲爹’呢！ １．知识概述 ③因形音义都相近而写成别字。如有写学生常常把“厉”与“励”、“具”与“俱”、“颖”与“颍”相混。 ２．重点难点分析 形似字、同音字既是复习的重点，也是难点。形似字是指一些字形整体相近，细微处略有差别的字，如“湍、揣、遄、喘、瑞、端”等；同音字指字音、字义不同而读音相同的字，如“鹊、雀”、“叠、迭”等。在一定的场合，它们容易相混，从而形成别字。 例:针贬时弊（“贬”应为“砭”），相形见拙（“拙”应为“绌”），不径而走（“径”应为“胫”）。 四、解题指导 2005年全国各地高考试题（字形） A.坐镇????辩证法????入不敷出????循私舞弊 B.帐篷????金刚钻????计日程功????夸夸其谈 C.翱翔????烟幕弹????唇枪舌箭????前倨后恭 D.沉缅????暴发户????甘拜下风????举棋不定 （四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。 如前倨后恭一词,倨和恭结构相对,是一对反义词, 倨是态度傲慢,恭是态度谦恭。明白了这一点就不会把恭写成表动作鞠躬的躬了。 （1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。] （2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）] （3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。] （4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。] （五）探源法即通过探究词的本义来确定字形 例：如再接再厉,常有人把它写作再接再励,因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话,励有鼓励义。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为:为了斗鸡时自己的鸡获胜,每次接斗时,都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴啄,使它嘴尖锋利,一下啄伤对方,制敌于死命。厉通砺,磨刀石的意思。由于特定含义的限定,再接再厉的厉只能写作厉。 默守成规(墨:指墨子,古代他曾经很成功地阻止了鲁班的攻城方略,有墨子善守的说法。) 针贬(砭:中医治病的石针,和针一样是中医治病的工具。) 名列前矛(茅:古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草) （六）口诀法即利用口诀记住字形 例：⑴戌戍戊戎戒 横戌(xū)点戍(shù)戊(wù)中空,划个十字就念戎(róng),两竖加一横念戒(jiè),那才成。 ⑵ 掇缀辍啜 用于拾掇房子,用线连缀裙子,用车接回辍学的孩子,用嘴啜泣伤心的日子。 ⑶已巳己 封了一半已,堵了整个巳,不封不堵是自己。 ⑷ 均钓钩 钓一点鱼,钧两点重,钩弯弯心。 ⑸相象像 外貌看长相,样子是形象,照人制成像。 （七）激趣法 把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景来帮助记忆。 如“真知灼见”,因为该词常用来形容高明机智的见解,而“灼”又常被误写为“卓”字,故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。 一筹莫展:一根筷子(似的筹码)都摆布不开,还能有什么办法呢?(避免写成→愁莫展) 按部就班:按部门上班。(避免写成“按步就班”) （八）诗意记忆法 即把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时，轻松记住。 如:清和秀一-一在任何时候,“清”“秀”组合,“清”都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：有水分,山才朗润(山清水秀)；眉才灵秀(眉清目秀)；美才诞生! 沟通和勾通一一因为勾通指暗中勾结,就有肮脏交易之嫌。而沟通没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别,可这样描述:有水的清洗,沟通才纯洁。 采和彩一一采常用于神采和文采,彩常用于色彩